教法探讨 学习目标,是课堂中不可或缺的需要
学习如果没有目标,就如航海时没有灯塔,很容易迷失了方向。作为学习者,及早地明确自己应该学会什么,并确信这些内容值得一学,他们就会自觉地、努力地学习。国内外的学习实践都证明,学习目标具有导向、启动、激励、凝聚、调控、制约等心理作用。目标学习法从美国心理学家布卢姆倡导以来,就作为一种课堂教学主导。被越来越多的人验证有目标学习有助于提高学习实效。
有人打过形象的比喻:没有目标的学习像是饭后散步,有明确目标的学习像是运动会上赛跑。
鉴于此,我认为学习目标就如课堂的灵魂,我们在课前辅导或具体的授课过程中,就必须学会将每一课时的学习目标第一时间呈现给学生,让学生明确可以用什么具体方式来学,学什么内容,学到什么程度。
这不仅有利于教师自己心里清楚,引导到位,明确自己的教学组织思路,设计相应的学习和评价活动,落实评价点拨之处;还利于学生自主学习与互助,用好展示、分享、质疑的时机和方式,更好地走上自我发展之路。
所以,学习目标的制定也便成为重中之重,是备课的第一要务。既是学习评价的依据,也是教学设计的基础。
可是,在听课和交流当中,仍然发现有教师不出示学习目标,或者学习目标有突兀之处,要么条理不清楚,罗列中重复和缺乏相应的认知度和可接受度;要么用词缺乏推敲解读、无法考量应达成的深度和宽度,如理解的程度应体现到什么样的展示处;要么缺乏学习方式指导,没有达成条件和方式的指路鈥︹
其实,这都反映出我们备课的不深入或者不够细节处理之处,也就无形之中会引来课堂中的疏漏处,学生自学中出现盲目,老师点拨中没有侧重,也就失于泛泛之谈,有效教学不免未落到实处鈥︹
那么,如何拟定学习目标,如何叙写学习目标呢?
结合资料学习以及我的教学体悟,我们应该清楚,就是要依照课程标准和学情,结合学材进行有机整合解读,鈥溨逗湍芰︹澥腔。强翁媒萄У暮诵模ü 鈥湽逃敕椒ǎ楦刑扔爰壑倒勰勘赈澋氖迪止潭钪帐迪郑湽逃敕椒ㄢ澥强翁媒萄У牟僮飨低常冈谥队肽芰δ勘甑氖迪种卸迪郑挥锈湽毯头椒ㄢ澞勘辏嫉拟溩灾鳌⒑献鳌⑻骄库澋妊胺绞侥岩月涫担烩溓楦小⑻扔爰壑倒垅澥强翁媒萄У亩ο低常樗嬷队肽芰Α⒐逃敕椒勘甑氖迪侄迪郑且栏接谥逗图寄艿母兄⑸芍校皇且货矶偷哪谌荩侵鸩交鄣墓獭
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