幼儿园情景美术活动的实践研究
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我们知道任何活动的开展都要基于孩子的生活背景和经验背景。同样地,情景美术活动也不是空穴来风的突发奇想,它常常是依托于班级正在开展的主题(如我是中国人、有用的植物等),或是外部环境引发的热点(如世博场馆的建设、世博倒计时),或者是孩子成长过程中的某些经历(如我长大了等)。教师要密切关注孩子的生活,敏锐地捕捉孩子生活中有价值的题材,设计成能激发幼儿艺术表现情趣的情景,满足孩子表达、表现自我感受的需求。
一、情景美术活动的几种样式
情景美术活动的样式有很多,目前教师运用较多且具有一定代表性的主要有:以故事情景为线索的美术活动、以生活情景为线索的美术活动、以游戏情景为线索的美术活动,以及以科学想象情景为线索的美术活动。
(一)以故事情景为线索的美术活动
故事情景的线索大多选自优秀儿童文学作品,比如国内外优秀的绘本、经典的诗歌等,我们按艺术的表现特点与儿童的需求对原有的故事情节进行加工再设计,将美术表现与故事情景融为一体。这就是我佃称之为鈥溡怨适虑榫拔咚鞯拿朗趸疃潯U饫镏档盟得鞯氖牵魏斡判愕亩难ё髌凡⒎悄美淳湍苁褂茫匦刖偕杓撇拍苡行вτ迷诨疃校⑹顾募壑档靡宰畲蠡
设计故事情景通常可采用下面几种方法:
方法一:截取片段鈥斺斀厝」适轮械哪掣銎巫魑适虑榫暗乃夭
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