体育游戏中同伴的互动行为

　　同伴交往是个体发展的一种心需要，到幼儿期，个体的独立性加强，没有成人的陪伴也能主动找到同伴交往，但是他们的各方面发展还不够健全，在与同伴交往时往往不会用正确的方法。

　　体育游戏是幼儿乐于参与的活动之一，在体育游戏活动中培养幼儿交往的兴趣与能力又是一条重要途径。而体育活动中，幼儿与多种因素发生着互动关系，如语言、动作等等。本文主要研究探索在体育游戏中发展幼儿的自主性和互动性，来增强他们的互动意识，提高他们的合作技能。

　　现今社会是一个竞争与合作并存的社会，高速发展的科技和社会生产力，一方面强调社会分工的日益精细化，但另一方面又更加注重个体间的互动合作，借助集体的力量，集体的智慧去解决、战胜困难。而今我们面对的孩子绝大多数是独生子女，他们缺少与兄弟姐妹及其他小朋友一起生活的经验，他们很少体会到互动行为带来的愉快和成功感。 而在游戏中，幼儿以愉快的心情，就很容易接受老师的启发和诱导，体育游戏具有群体性，幼儿通过自己和同伴的共同活动、互动、主动配合，分工合作协商解决问题，才能确保体育游戏的顺利进行，这些互动能使儿童在许多领域得到相应（能力）的发展。因而，少了同伴的儿童无法享受互动带来的重要的益处。《纲要》指出，鈥溚�伴间的交往互动是孩子重要的学习资源与环境，孩子们在同伴群体中互相观察、教导、模仿、讨论、协商、合作、学习和锻炼各种社会技能社会行为，发展着适宜的情感、态度、自制力和多种解决问题的能力。因此，促进同伴间的交往，在孩子中建立一种积极、良好的互动关系，从而，形成一种有利于孩子学习和发展的合作性学习气氛。鈥澏�体育游戏中的互动可以培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度，体验集体活动的快乐。还可以放松心情，提高社会交往能力，发展社会实践能力，而不同性格的幼儿互动也会有不同的表现，所以幼儿在互动时选择的朋友也关系到他们互动的情况，孩子们相互协调以达到相互融洽地游戏。通过合作能力的培养，促进了幼儿的全面发展。