注重教学策略，提高小学高年级习作水平

　　文教学是语文教学的重要组成部分，把好作文教学这一关着为重要。但在我们的教学中，大多数学生害怕写作文，一提到作文就抓耳挠腮，不知从何处下笔，又该写些什么。十多年来的作文教学给了我一些提示，下面就如何提高学生的作文水平谈谈我个人的一些浅显的认识：

　　一、从培养兴趣入手，提高学生习作兴趣

　　兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素。美国心理学家布鲁纳也指出：鈥溠�习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。鈥澋币桓鲅�生对某种学习产生兴趣时，他总是会积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。同时，有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考、甚至会达到废寝忘食的境地。

　　（一）借助阅读教学，培养学生的写作兴趣。

　　《语文课程标准》明确指出:鈥溩魑慕萄Ш驮亩两萄б�密切配合，阅读教学是作文教学的基础，在阅读教学中，要使学生学习观察事物，分析事物，表达思想感情的方法，懂得怎样选择材料，怎样准确地选择词语，写出通顺的句子，怎样连句成段，连段成文，并注意前后联系。鈥澮独弦苍�说:鈥溤亩恋闷浞ǎ�写作能力高精尖随之增长。鈥�

　　读写结合是我国语文教学中的一条传统经验，将阅读教学和写作教学有机地结合起来，能很好地提高学生的写作水平，即通过指导学生阅读，帮助学生理解文章内容、写作特点等，使学生变被动的学习态度为主动地学习吸收，获得更多的写作知识，以促进写作。

　　鈥溤亩潦俏�收，写作是倾吐鈥潯Ｔ谘�生对阅读课熟读精思、深入理解课文内容、掌握写作方法的基础上，让学生进行习作练习，做到以读促写，读写结合，从而不断地提高作文能力。

　　（二）结合活动课，培养学生写日记的兴趣。

　　在素质教育的今天，创办鈥満细袷�特色鈥澋难�校，培养鈥満细袷�特长鈥澋难�生，已成为当今教育的主旋律。学校可因时因地制宜，利用活动课，组织开展各种趣味活动，如音乐，舞蹈，书法，美术，手工等兴趣小组。教师以此为契机，让学生参加活动后，及时将自己在活动中看到的，听到的，做的，想的用恰当的语言文字表达出来，并告知学生这就是写作文的材料。