浙教版:五年下册语文《赶花》教学设计
教材分析:
《赶花》是浙教版第十册一篇文质优美的散文。课文记叙了养蜂人为采蜜而一年四季到处奔忙,不失时机地抓住花时,反映了养蜂人工作的艰辛和热爱生活的乐观精神。
课文先写蜜蜂繁忙采蜜的景象,并通过养蜂工的口,赞扬了蜜蜂没命干活的精神;接着写养蜂工一年四季的艰辛;最后用养蜂工的话鈥溨荒苋烁匣ǎ荒苋没ǖ热蒜潱愠鎏庖狻
教学目标:
1、读通课文,学习生字新词,了解课文概要;(知识和能力)
2、通过课文讲解,教给鈥溣善涫刀危啥温涫稻洌删渎涫荡殊澋脑亩练椒ǎ唬ü毯头椒ǎ
3、了解养蜂人为采蜜而一年四季到处奔忙,不失时机地抓住花时,懂得鈥溨荒苋烁匣ǎ荒苋没ǖ热蒜潱把淙瞬晃芳栊梁腿劝畹睦止劬瘛#ㄇ楦刑群图壑倒郏
教学过程:
一、导入揭题
1、课件出示鈥湼镶潱呵胪强凑庖桓鲎郑邓蹈愕母惺埽凰芨腋雠笥眩
2、课件出示鈥溁ㄢ潱涸倮纯匆桓鲎郑怖此邓蹈愕母惺埽灰哺腋雠笥眩
3、读题:同学们,这就是我们今天要学的课文,我请一个同学来读下课题?
二、一读,整体感知
同学们,接下来就请带上你们的感受去读读课文吧,注意,如果遇到陌生的或比较难读难记的字就多读几遍,读完一遍后请站起来再读。
同学们,读了课文之后,你有什么感受要说的吗?
总结对话:艰辛(板书)
三、二读,寻找重点
看来同学们都有一个共同的感觉,那就是养蜂人的生活很艰辛。那么文章又是怎样写出了他们那种为花而赶的艰辛生活呢?请同学们再读课文,并思考:课文着重在哪几个自然段介绍了他们这种艰辛的赶花生活?
四、三读,感受艰辛
围绕重点段,你能从哪些句子中特别感受养蜂人的这种艰辛的生活呢?请你找出来,用心地读一读。
预设(课件出示重点句):
1、我们也和蜂儿一样,一年四季极少在窝里停,天南海北,哪里花开就往哪里赶。
那么课文是怎么写出了他们这种天南海北、哪里开花就往哪里赶的生活的呢?请再读课文,并找出有关句子。
课件出示养蜂路线图。
2、我们养蜂人,逢年过节也难得和家人团聚。为啥来着?咱得马不停蹄地往花开的地方赶,惟恐误了花时。
3、干上这路活,只能人赶花,不能让花等人!
五、四读,感受诗意
原来养蜂人的生活竟是这样的艰辛,那么就让我们带着这样的一种感受,有感情地朗读这三个自然段?(课件出示音乐和相关图片。)
养蜂人的生活是如此的艰辛,请问,在作者的眼里仅仅如此吗,在养蜂人的眼里又是仅仅如此吗?
出示中心句:原来养蜂人的生活竟是这样的艰辛,而又这样的充满诗情画意。
理解什么是诗情画意?
为什么他们会觉得是诗情画意呢?
教师点拨并形成总结:养蜂人天南海北地奔波,了解了各地的风土人情,欣赏到了美丽的风光;常年穿行于繁花之中,置身于美丽温馨的环境里;养蜂人赶花采蜜,为人们提供蜂蜜,他们的工作是有意义的。
六、听诗、总结全文
是啊,养蜂人的生活是如此艰辛,又是如此地诗情画意,今天,老师写了一首诗来赞他们,请听鈥斺敗对薷柘赘淙恕罚ㄊ渎裕
(课件出示内容与背景音乐,教师激情朗诵。)
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