设计理念：

　　《语文课程标准》指出：鈥溤亩潦茄�生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。鈥澩�时，《语文课程标准》指出鈥溤亩两萄�是教师、学生、文本之间对话的过程鈥潱�倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。

　　因此，本设计力求引导学生在教师的引领下自主学习，合作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说鈥溦蔡煊邮且桓鼋艹龅陌�国工程师鈥潱�培养学生创新精神和发展学生创新思维能力，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目标。开凿隧道的两种方法鈥澕扳�溕杓迫俗中蜗呗封�澱饬酱κ茄�生理解的难点，教学中将适时运用课件演示，促进学生对詹天佑这种创新思维的理解。

　　教材简析：

　　本文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹鈥斺�斨鞒中拗�第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过选取了勘测线路、开凿隧道、设计鈥溔蒜�澴中蜗呗啡�件最困难的事来写，很有代表性。

　　教学目标：

　　知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　过程与方法：结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和创新精神。

　　情感态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹和爱国精神，激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感。

　　教学重点： 感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

　　教学难点： 理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及鈥溔蒜�澴中吞�路的设计思路。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话复习，导入新课

　　1、今天，我们继续学习20课詹天佑。（板书课题，学生齐读。）

　　同学们，通过上节课的学习，我们对詹天佑已经有了一定的认识，谁来说一说？

　　（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 由他主持修筑了京张铁路等 。）

　　对了，通过上节课的学习，我们知道了詹天佑是一位（ ）。

　　（板书：杰出 爱国）

　　2、回忆一下，詹天佑是在什么样的情况下主持修筑京张铁路的?

　　3、这条铁路从南往北过居庸关到八达岭，一路高山深涧，悬崖峭壁，连外国人都不敢轻易尝试，然而詹天佑毅然决然地接受了任务，他在修路过程中，遇到了哪些困难呢？今天，我们将继续学习课文解决这个问题。

　　二、浏览课文第二段（4-6自然段），标题概括

　　1、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读4鈥�6自然段，用小标题概括。

　　（课件出示：自学提示：詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？你从中体会到了什么？学习方法可以采用朗读、画图、演示等方法。）

　　2、交流，概括：勘测线路；开凿隧道；设计鈥溔蒜�澴中翁�路。（适时板书。）

　　三、学习4自然段，研究勘测线路，感受爱国情怀

　　1、我们先来研究勘测线路，读读第4自然段，这一段是围绕哪句话来写的？

　　2、既然修筑铁路有那么多的困难，还有帝国主义的嘲笑，为什么詹天佑会毫不犹豫的接受任务？他是怎么想的？

　　（相机出示句子:遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。）

　　（1）你从这句话中体会到了什么？

　　指名交流。（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。）

　　（2）如果铁路修好了会怎样？你能用鈥湶坏�鈥︹�Χ�且鈥︹�︹�澙此狄凰德穑�

　　（3）你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎么读？

　　练读鈫捴该�读。

　　3、詹天佑还怎么说、怎么做的？

　　（预设）

　　交流品读以下几句（根据学生回答随机出示）：

　　（1）句1：（课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说：鈥溛颐堑墓ぷ魇紫纫�精密，不能有一点儿马虎。鈥槾蟾赔�欌�槻畈欢噔�欀�类的说法，不应该出自工程人员之口。鈥潱�

　　A、思考讨论：鈥湸蟾赔�濃�湶畈欢噔�澱饫嗨捣ㄎ�什么不应该出自工程人员之口？

　　B、从这句话你体会到了什么？（严谨、一丝不苟的工作态度。）

　　C、谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来？

　　D、假如你就是詹天佑，你会怎么勉励工程人员呢？谁来读读这句话来勉励一下在座的每一位同学。

　　E、同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（不是。）

　　我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员鈥斺�敚ㄇ肱�生读。）

　　看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员鈥斺�敚ㄇ肽猩�读。）

　　极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑既严厉而又勉励工程人员鈥斺�敚ㄇ肽信�生齐读。）

　　（2）句子2：（课件出示：鈥溗�亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。鈥潱�

　　A、（指名）你能谈谈你的体会吗？（身先士卒、以身作则、与工人同甘共苦的工作作风。）

　　B、请大家读读这几句，你脑海里会浮现出了怎样的画面。指名说。（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。）

　　C、教师小结：是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。

　　D、请同学们带着刚才想象的画面，有感情地读这些句子，打动自己也努力打动别人。

　　指名读 。

　　小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。

　　四、学习5、6自然段，体会鈥溄艹鲡�澋闹腔�

　　1、过渡：通过刚才的学习，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计鈥溔蒜�澴中翁�路时又是怎么做的呢？

　　2、默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中鈥溔蒜�澴中蜗呗返慕馐停�说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替。）

　　3、交流反馈。

　　（1）（生上台展示自己画的施工图）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──（鈥溛颐枪ぷ魇紫纫�精密，不能有一点儿马虎。鈥槾蟾赔�櫋⑩�槻畈欢噔�櫿饫嗨捣ú挥Ω贸鲎怨こ倘嗽敝�口。鈥潱�

　　（2）下面请同学们看大屏幕，我们一起来看看是不是这样的？（课件演示中部凿井法和两端凿进法施工图。）

　　（3）既然中部凿井法能缩短工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？詹天佑能够根据不同的山势采取不同的开凿方法。你体会到了什么？（总结出詹天佑的才干智慧和创新精神。）

　　（4）詹天佑成功开凿了居庸关和八达岭的隧道，但是，到了青龙桥附近又遇到了困难，詹天佑是怎样克服的？

　　是啊，更让人惊叹的是他设计了鈥溔蒜�澴中蜗呗罚�火车经过青龙桥时是怎么爬陡坡的呢？谁来给我们说说你画的示意图？

　　（指名学生说，师边动画演示边总结。）

　　同学们，你们觉得詹天佑设计的鈥溔蒜�澴中蜗呗泛寐穑课�什么？

　　看了詹天佑的设计，你想对詹天佑说些什么？（总结出詹天佑的创新精神，或者对詹天佑的敬佩之情。）

　　五、感情升华，总结全文

　　1、是啊！詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人争了一口气，请同学们齐读最后一段。

　　（课件出示：京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。）

　　读了这一段，你的心情如何？

　　小结：詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。

　　2、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。

　　学生交流，点评。

　　3、总结全文: 詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的爱国主义精神，不正是我们学习的榜样吗？他用自己杰出的才能和超群的智慧首创了世界绝无仅有的鈥溔蒜�澴中蜗呗罚�采用新方法开凿隧道，成功地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路史上写下了光辉灿烂的一页。有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪。最后让我们永远记住这个伟大而光荣的名字。（课件出示：詹天佑头像。）

　　六、布置作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、继续完善小练笔，抒发真情，写出你心中的詹天佑。

　　板书设计：

　　20、 詹天佑

　　杰出　　　　爱国

　　　　勘测线路

　　　　开凿隧道

　　设计鈥溔蒜�澴中翁�路

　　教学反思：

　　《詹天佑》一文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹鈥斺�斨鞒中拗�第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量，是一篇对学生进行进行爱国主义教育，激发民族自豪感的好篇章。

　　贯穿全文的线索是詹天佑的爱国精神和体现出的杰出才能，感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神，理解其使用的开凿隧道的方法以及 鈥溔蒜�澴中拖呗返纳杓票闶抢斫馕谋镜闹啬训恪＝萄е校�我努力引导学生结合文本中的重点语句，特别是对詹天佑的语言、动作和心理的描写，倡导学生走进文本，走入人物心灵，放手让学生去读，去讨论交流，就自己的体会畅所欲言，充分感悟詹天佑的爱国精神。

　　在理解詹天佑的杰出才能，特别是开凿隧道和设计线路的创新精神时，我充分关注预设与生成的动态变化过程，积极引导孩子们自主探究，互相合作画图、演示。在此基础上巧借多媒体技术的优势，进行直观演示，从而突破了教学难点，也使学生心灵再次受到震撼。对于詹天佑的人物形象无需教师再过多赘述，学生已感慨万千，从而体味出鈥溦蔡煊尤盟�有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。鈥澖幼懦萌却蛱�进行拓展升华，引导学生鈥溛沂中次倚拟�潱�进行小练笔，写出自己的心灵感悟，从而使学生的整个学习过程鈥溗�到渠成鈥潯�