苏教版:数学二下《有余数除法的认识》教学反思
1.重视引导学生在具体情境中理解有余数除法的意义。
以往计算教学往往只重视计算技能的训练,计算教学枯燥无味,这是与新课标理念相违背的。在教学有余数的除法时,重视计算与现实生活的联系,从低年级儿童的身心特点出发,让学生在生动有趣的分铅笔、分小棒的情境中感知余数的意义,理解余数一定要小于除数。
2.加强观察、操作活动,在活动中理解有余数除法的意义。
有余数的除法意义是指导计算的基础知识,为了突出意义的教学,教学中注重从直观、形象、具体的材料入手,让学生经历具体问题鈥準Щ澋墓蹋诠鄄臁⒉虏狻⒉僮骱凸槟傻然疃校欢锨炕谋硐螅欢显銮垦母行匀鲜叮恳坏烙杏嗍某ㄋ闶搅谐龊螅既醚俳岷喜僮鞴蹋狄凰嫡獾浪闶剿硎镜木咛逡庖濉T谙嗷ソ涣鳌⒈冉系幕∩涎鸩嚼斫饬擞杏嗍ㄋ闶降囊庖澹纬裳杂杏嗍ǖ娜现T诠鄄臁⒉僮骰疃校⒁庋盗费返墓鄄旆椒ê筒僮鞴嬖颍龅交钇谩⒂行蚝透咝А
《苏教版:数学二下“有余数除法的认识”教学反思》摘要:,这是与新课标理念相违背的。在教学有余数的除法时,重视计算与现实生活的联系,从低年级儿童的身心特点出发,让学生在生动有趣的分铅笔、分小棒的情境中感知余数的意义,理解余数一定要小于除数。 2.加强观察、操...
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