鲁教版:一年级下册《荷叶圆圆》教学反思
一、教材分析
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册鈥溝奶焘澲魈獾ピ囊黄挝摹J且黄崴苫钇玫男∩⑽氖擞昧吮扔鞯氖址ǎ闯隽诵∷椋◎唑眩∏嗤埽∮愣母鲂』锇槎院梢兜母形颍逑至撕梢兜拿溃佣怀隽讼奶斓奶氐悖苟琳叽用乐懈惺苷飧黾窘凇?挝挠镅曰钇们逦渎嫱ぃ乇鹄谄舻涎闹腔郏岣凰堑哪谛奶逖椋し⑺堑南胂蟆
本课的学习目标:
1、知识目标:会认鈥満伞⒅殁澋燃父錾帧
2、能力目标:能正确流利,有感情地朗读课文,并背诵课文。
3、情感目标:体会荷叶的美,使学生热爱夏天这一季节。
教学重点:
朗读感悟课文内容,体会荷叶的美。
二、设计理念
本课的设计理念体现阅读教学的三个层次,感悟、积累、运用。在鈥湼形蜮潯⑩溁垅澐矫婵⒀淖灾餍裕怀鲆远廖荆诙林腥ヌ逖椋シ⑾郑ジ形颍诘级粱方谥校⒁饨淌巧淖唬裙刈⒀脑亩两萄Х矫娴囊螅肿⒅囟恋牟愦涡裕阝溤擞免澐矫妫嘌搜乃嘉涔鄄炷芰σ驳玫皆俅蔚奶逑帧
三、教学创新点
以读为本;让学生在读中感悟、积累;充分开发课程资源;开发学生的思维。
四、教法与学法
1、教法
本文语言生动,词句优美,根据这一特点,本课主要设计了朗读入境法,新课程提倡学生充分地读,在读中实现学生素质的全面提升。本课设计了多层次、多角度的读。如:自读、范读、指导读、评议、分角色读、比赛读等,让学生在读中入情入境,在读中整体感知,在读中培养语言,积累词语,从读中受到情感的熏陶。
2、学法
本课教学设计引导学生运用合作探究法,多元评价法等学习方法,更具教学特点。让学生在生活中体会四个小伙伴的心情,并在小组内展开讨论,交流等。这样多维互动的学习方式不但培养学生思维的独立性,并使学生参与到活动中,实现共同提高的目的,并交流学生自己学习的方法。
教学内容:
人教版第二册14课《荷叶圆圆》第二课时
教学目标:
1、知识目标
学会写鈥湺洹⒒澚礁錾帧
2、能力目标
有感情地朗读课文。(有能力的背诵)
3、情感目标
体会荷叶的美,喜爱夏天这一季节。
教具准备:
生字卡片、纸贴画、课件、头饰。
教学过程:
一、复习
师:小朋友们,上一节课我们在《荷叶圆圆》中跟生字娃娃交上了朋友,同学们真了不起。现在拿出你的卡片,在你们的小组内读给同伴听,看看自己还认识这些生字娃娃吗?
教师出示生字卡片,进行复习。
二、谈话导入
你喜欢夏天吗?为什么?
出示多媒体课件鈥斺敽商撩谰啊⒑梢
师:这时候,有四个小伙伴来到了美丽的池塘边,他们会说些什么悄悄话呀?
三、指导朗读
师:课文中青蛙把荷叶当成了什么(歌台),咱们就把课堂当作自己的展示台,展示什么呢?(读的水平和写字的水平)
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师:朗读时,需要注意什么?(流畅、正确、有感情、能读懂)
1、自己在小组内读。
师:课文讲了哪几个小伙伴,他们都把圆圆的荷叶当成什么了?
活动一:
出示反应课文内容的卡片,找出相对应的位置,贴在黑板上。
2、指导读。
3、有感情的朗读课文,教师指导动作。
4、指名分段朗读。
活动二:
每组选一个代表,戴上头饰,上台表演,评出表现最好的小演员并奖励。
5、找一个同学边背边演(并告诉同学们你是怎样记住的?),说说自己的学习小窍门。
6、齐背。(表演)
(二)出示鈥溛一嵝粹澋目渭
指导写生字:鈥湺洹⒒潱ㄗ⒁馇鹆礁黾傅男捶ǎ
四、拓展延伸
请学生观看荷花的课件,图文结合,大概理解诗、词的含义。
五、作业
多媒体出示荷花荷叶课件图片。
让孩子们收集一些荷花荷叶的图片,让他们用一首诗、一个词语或自己的一句话起个名字。
六、板书
荷叶圆圆
水珠 摇篮 躺
蜻蜒 停机坪 立
青蛙 歌台 蹲
小鱼 凉伞 游
七、教学反思
这节课我经过课后反思认为还有如下几方面应注意:
1、要注重培养学生有感情朗读的能力。
在这节课中我以动画的形式播放了课文朗读课件。就马上让学生根据课文范读所获得的信息进行文本内容的交流讨论,忽视了对学生阅读能力的培养和通过读感悟文本内容的教学引导。没有经过读的基础就对课文进行分析,使孩子们难以积极参与到展示读、分角色读、做动作表演读、抓关键词读等环节中。使教学环节缺乏以读为本的基础,难以把语言文字训练落到实处。课后孩子们表现也不是令人满意,经过这节课给我的最大感受就是语文教学要注重学生有感情朗读的能力,让学生读中悟情、读中体验,提高学习效果。
2、对低年级学生要重视孩子们的想象力培养。
课文中以荷叶为基础,有好多想象的句子,我们在教学中要积极利用文本资源,培养学生的想像力。如利用鈥満梢陡∷椤⑿◎唑选⑿∏嗤堋⑿∮愣即戳丝炖郑梢兑惨欢ǜ∨笥汛纯炖帧b澋木涫剑傅己⒆用墙兴祷昂托椿傲废埃欣诩忧靠挝哪谌萦牒⒆用巧畹牧担⒄顾堑南胂窳痛丛炝Γ镏翘岣哂镅员泶锬芰Α
3、要重视课堂生成性资源的利用。在教学第一段时有一种BBA式词组,如鈥満梢垛澲械拟溤苍驳模搪痰拟潱谡饫啻首樵谧次锩栊粗泻苄蜗螅以诳翁媒萄е卸哉庑┥尚宰试疵挥兄厥樱得鞫钥翁蒙苫箍悸遣蛔恪
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