教学目标：

　　1. 剪出正方体的展开图，通过操作，认识正方体的展开图。

　　2. 尝试将6个正方形的组合图形折成正方体，并逐步认识到：不是所有6个正方形的组合图形都能折成正方体的。

　　3. 能够正确判断正方体的展开图。 教学准备： 每位小朋友准备正方体纸盒和由六个正方形组成的组合图形

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1. （出示长方体与正方体的各种纸盒）这些是什么形体？你能否将正方体全部找出来？

　　2. 正方体有什么特点？（同桌互相说一说）

　　二、探究正方体的展开图

　　1. 多媒体演示，将一个正方体剪开。得到的是一个什么图形？它有什么特点？（由六个相同正方形组成的组合图形。） 揭示课题，板书：正方体的展开图。

　　2. 让孩子们动手剪：沿着正方体的棱剪，最后将它平摊就得到正方体的展开图。 学生作品展示：（所有不同的形状都展示出来） 为什么它们的展开图都不一样呢？（因为剪法不一样） 想象一下：这些展开图重新折成正方体的情景。

　　3. 还有不同的展开图吗？一共有多少种呢？全班交流。

　　三、从展开图来辨别是否能折合成正方体

　　1. 继续操作

　　（1）拿出学具纸折一折，下列展开图都能折合成正方体吗？（出示图片）

　　（2）汇报。

　　2. 你能不能用眼光来判断呢？（书第二题）

　　教师准备好教具，当学生有争议时，演示给学生看。

　　四、练习：（出示展开图）

　　1. 下列哪些图形可以折成正方体？ 判断，然后取出学具折一折，体验从平面图形到立体图形的转换。

　　2. 出示下列图形，再配上两个正方形，怎样放置就能折成一个正方体？

　　五、聪明题

　　补上缺少的一个面，使展开图可以折成正方体。