沪教版三年级下《滁州西涧》教学设计
教学内容：
《滁州西涧》是一首山水诗的名篇，也是韦应物代表作之一。这诗写春游西涧赏景和晚雨野渡所见。诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱与不喜爱的景物，说自己合意与不合意的情事，而其胸襟恬淡，情怀忧伤，自然流露。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗诵古诗、背诵古诗、默写古诗。
2、理解古诗内容，写出本诗大意。
3、品味语言，体味意境，理解作者在诗歌中寄予的感情。
设计理念：
1、借助学生已有学习经验，在充分自读自学自悟的基础上，引导学生更准确和完整地理解诗词意思，感受诗人思想情感。
2、丰富的想象、联想是鉴赏诗句的重要方法。教学过程中带领学生边读诗边想象，如临其境，如见其人，如睹其物鈥斺�斚氤鍪谢妫脸鍪幸饩场�
3、古诗词讲究鈥溣么示钼�潱诮萄Ч讨辛ν即煅Α⑵肺妒械拟�湽丶殊�潱佣寤崾饲榛场�
4、遵循从整体到部分再回到整体的原则，整体把握全诗的语言特色，更深感受诗的语言美。
教学过程：
一、了解诗人，引发读诗兴趣。
在中唐皇帝玄宗身边，有一个十五六岁的卫士，总是骑着御厩里的骏马，走在仪仗队的前列，气概非凡。他"身为里中横，家藏亡命儿，朝提樗蒲局，暮窃东邻姬"。无法无天，连地方官也惹不起。奇怪的是，他却在安史之乱后，忽而发愤读书，下决心脱胎换骨。后来他做过几任县令和刺史，曾经严惩不法军吏，又常感到无力拯救百姓而自愧，写下了"邑有泳流亡愧俸钱"这样的名句，终于在文学史上奠定了自己无可争辩的地位。世以"王（维）孟（浩然）韦（应物）柳（宗元）"并称，这位诗人，便是韦应物。
今天我们就来学习他的代表作《滁州西涧》。
二、释题入手，感知大意。
1、板书课题，读课题。从课题里知道了什么？（本诗写的是滁州西边山间涧水的景色）
2、据欧阳修《醉翁亭记》所写：鈥溁烦陨揭玻湮髂现罘澹舟钟让棱�潯Ｎ鹘д谡忖�溋舟钟让棱�澋姆迓椭小Ｕ狻冻菸鹘А肪烤咕吧绾文兀课颐撬孀攀说谋蚀ィ黄鹑タ纯础�
三、自读自学，交流修正，理解内容。
1、自读古诗，读准字音，读出节奏。指名读诗，熟读感知。
2、这首诗写了什么？自己试试能不能解释诗句？将没有把握或者不清楚的字词做上记号，一会交流的时候注意听与学。
3、交流修正，写出本诗大意。（参见《教师用书》）
4、再读古诗，理解朗读。
四、想出画面，读出诗味。
1、反复吟读了这首诗，鈥湷菸鹘р�澑懔粝铝耸裁从∠螅坑质谴幽男┐示涓惺艿降哪兀� 预设学生回答；
A. 感受到鈥溍棱�潯�
（1）从鈥溣牟葩�澑惺艿矫馈� 想象一下鈥溣牟葩�澥窃跹模康蜕魉校愕难矍胺路鸪鱿至嗽跹幕妫勘嵌擞址路鹦岬绞裁雌堵穑浚ㄏ胂蟛莸囊鹇獭⒎泵⒑衩堋⒎枷悖莸纳铄洹⒕糙住⑽淳も�炩�灒� 读出这鈥溣牟葩�澑颐谴吹母惺堋� 此句写的就是鈥溋П哂牟葩�潱刹豢梢圆灰渲械拟�湺棱�澯脞�溕�澏帜兀糠锤炊炼粒嫖锻嫖丁� （鈥湺懒�澅硐肘�溙乇鹣不垛�濃�溛ǘ懒�潱泶锍龆杂牟莸陌ｂ�溕�澬闯隽瞬莸亩饩簿驳牟菝⒌难樱φ瓜至顺隼础＃� 凝练的古诗啊，每一字都带给我们无穷的想象与特别的感受。我们真该静下心来，细细的揣摩，领悟。还从哪里感受到西涧的美？
（2）鈥溁起棵锈�澑惺艿轿鹘Ь糙椎拿馈� 细细读读，想象出画面来。 （指名读）用你的朗读，将大家带到你想象的环境中去鈥炩��
B. 感觉到鈥溁牧光�澔蜮�溩栽阝�潯４逾�溡岸晌奕酥圩院徕�澑惺艿降摹� 从哪个词，想到什么让你感觉到鈥溁牧光�潱ɑ蜮�溩栽阝�潱┠兀� 交流理解鈥溡岸赦�濃�溨圩院徕�潯� 读出自己不同的感受来。
C. 感受到鈥湺拿棱�潯４逾�湸撼贝晖砝醇扁�澑惺艿降摹１冉希夯灰桓鲎肘�湸撼卑橛晖砝醇扁�澬胁恍校磕愕母芯跤惺裁床煌�
（鈥湸�潱罕硐至舜撼奔写庞晔疲龉龆矗恍呵Ю铩ｂ�湴殁�澰蛳缘没骸⑾惺实枚唷２皇屎虾竺娴拟�溂扁�潯＃� 那我就把句子换成鈥湸撼卑橛晖砝从库�潱胁恍心兀渴遣皇歉锨懊嫦惺实那榫衬兀� 提示，老师联系了前文，大家可以联系后文考虑。 （春潮的鈥溂扁�澆懦寤髯赔�溨圩院徕�潱绻�溣库�潱蚋芯醯亩嗍遣话玻实囊饩炒蟛幌嗤＃� 过渡：其实，了解了作者的心境，才能更明白他为什么这样遣字用词。
2、这首诗表现了诗人怎样的情感呢？再读读这首短小的七言绝句，看看能否从中找出最能表现诗人情感的一个词来。生可能找到鈥湺懒�濃�溩遭�潱魈咐碛伞�
3、了解韦应物是在什么情况下写的这首诗，他有一直有着怎样的想法，就能帮助我们理解他此时的心境。 （补充资料：韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心民苦的好官。在仕途生涯中，他常处于进仕退隐的矛盾之中。中唐时期政治腐败，人民生活贫苦，他有志改良而无能为力，有意退隐而又不能，进退两难，只好任其自然。）
你从诗中哪些地方读出他这样的情感？（鈥溛奕蒜�濃�溨圩院徕�濃�溣牟葩�潱�
师总结：思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰同水急舟横。这一幅看似没有主人公的山水画，但诗人的灵魂却无处不在，全诗没有一处不寓有作者的寄托。让我们再好好的诵读一番，做做诗人远隔时空的知音吧！（感情诵读）
五、回到整体，感受语言美。
理解了诗意，感受了诗情，同学们再读这首诗的时候，试试能不能感悟到诗人语言的妙处？（生自由发言，师肯定发言中的合理部分。如：以声衬静，动静结合，用字精炼，字字关情等等）
师总结：这一首《滁州西涧》无论是涧边幽草、深树鹂鸣、还是春潮晚雨、荒郊野渡，虽字字作景语，实是字字为情语；虽字字不离眼前之物景，而又字字紧扣诗人之心境。确实值得我们反复诵读玩味。请大家起立，我们一起诵读此诗。（师生同背诵）
当堂作业：
默写此诗。
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