沪教版一年级下册《池上》教学设计
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会诗中出现的七个生字，理解鈥溚А⒏∑肌⒆佟⒉唤忖�澋暮濉�
3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
教学重点：
1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。
教学难点：
1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐， 与古诗意境产生共鸣。
2、品味古诗语言，抓住鈥溚挡赦�潯⑩�湶唤忖�潯⑩�湶刈偌ｂ�澋却视铮惺苁肆蹲种睢�
教学准备：
1、教学多媒体演示文稿。（文字、图像）
2、师生查找诗人、诗作相关资料。
教学时间：
一课时
整体设计意图：
《池上》一诗描写了一个小孩鈥溚挡砂琢�澋拿钊で榫常浅＝咏纳睿隙男睦铩Ｎ也捎昧蒜�湹鞫郏既胄驴吴�斺�敵醵潦瑁甯兄�斺�斠魇蹲郑寤嵋饩斥�斺�敾毓檎澹卣寡由焘�澋慕萄Р呗裕蜒斫馐狻⒃黾佑镅曰邸⑻岣咴擞糜镅阅芰τ谢亟岷衔桓稣濉�
教学过程：
一、积累引入，以旧带新。
1、师：初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起诗人杨万里的名作《小池》：鈥溞『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸贤贰ｂ�澦档匠靥痢⒑苫ǎ忝腔瓜氲侥男┦淠兀�
2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
3、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘里发生的事，它的题目就叫《池上》。（板书诗题：池上）理解题目含义。
4、简介作者白居易。
（1）学生汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
（2）教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的鈥湻碛魇�潯Ｋ劝笞匀唬戳瞬簧倜栊瓷剿拔锏男∈Ｋ氖势幼匀唬ㄋ滓锥仙倌芏痢０拙右滓簧词�3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
设计意图：
由诗人杨万里的《小池》巧妙的为本课进行铺垫，以旧带新，降低学习难度，提高学习兴趣。让学生搜集关于诗人的生平和关于荷花的诗句，培养学生的搜集和处理信息的能力。
二、初读诗歌，整体感知。
1、学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。
2、检查初读情况。
（1）指名读古诗，集体正音。
①读准后鼻音：撑、艇、萍；指导鈥溚р�澴值男捶敖峁埂�
②学习新词：浮萍，白莲，踪迹，理解词义，练习书写。
（2）齐读古诗。
（3）学生简单说说池塘上发生了一件什么事儿。
（一个小孩偷采白莲。）
3、学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
4、小组合作学习，弄懂诗意。
（1）学生结合前后句和插图，借助注释和工具书，自己理解诗句含义。
（2）小组内逐句交流自己的理解，互相启发、补充。
5、集体交流，了解《池上》大意。（指名说自己对诗句的理解）
设计意图：
课标要求第二学段的学生要鈥溎芰瞪舷挛模斫獯示涞囊馑迹寤峥挝闹泄丶示湓诒砬榇镆夥矫娴淖饔谩Ｄ芙柚值洹⒋实浜蜕罨郏斫馍实囊庖濉ｂ�� 本环节的设计通过学生借助工具书理解鈥溚А⒏∑肌⒆佟⒉唤忖�澋暮澹瞪舷挛睦斫夤攀囊馑迹嘌搜灾魈骄康哪芰Α�
三、吟诗炼字，体会意境。
前两行鈥斺�斝⊥尥挡闪�
1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。
2、学生交流鈥溈粹�澋降幕妗�
（1）怎样的荷塘，怎样的白莲？
（学生用自己的话描述想象到的鈥溋逗翁锾镡�澋拿篮没妫狡鹧院苫ǔ睾徒磕哿畹南蛲椤＃�
（2）小孩如何偷采白莲的？
① 学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。
②让学生为鈥溞⊥尥挡砂琢尖�澠鸶鎏饽俊�
③看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉。
④朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？
（鈥溚碘�潱岷献约盒∈焙钼�溚低碘�澴龅囊恍┬《褡骶绾屯缙ぶ拢褪械男⊥薏裁寤岷⒆拥奈扌啊⒖砂⒋空嬗胪甑目炖帧⑽抻恰⒆杂伞＃� ⑤配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。
后两行鈥斺�斁懊劳拇�
1、提问：小娃鈥溚挡砂琢�澆换岜环⑾致穑�
2、学生默读后两行诗，谈理解。（小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的鈥溚挡赦�澲隆＃�
3、抓住鈥湶唤忖�澨寤嵝⊥薮空妗⒅势樱废岸脸銮槿ぁ�
设计意图：
鈥溩髡咝赜芯常刖呈加肭租�潱ü咨硐胂筲�溚挡砂琢�澏男睦铮棺髡咔椋椋星樗榻蝗冢し⒐裁�
四、回归整体，拓展延伸。
1、学生带着理解，再次练习有感情地朗读这首诗。
2、《池上》赏诗会鈥斺�敻餍∽橐宰约合不兜姆绞奖硌菔剿卸凉攀�
3、熟读成诵。
设计意图：
课标要求第二学段的学生要能鈥溗卸劣判闶模⒁庠谒卸凉讨刑逖榍楦校乘杏判闶�50篇（段）鈥潱ü於脸伤校黾友挠镅曰邸�
五、布置作业 ，巩固练习。
1、背诵课文。
2、默写《池上》。
3、依据《池上》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
板书设计：
偷采 白莲回 景美引人
池上
不解 浮萍开 童真童趣
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