长春版六年级下《因小失大》教学设计
教学目标：
1、引导学生认真观察几幅连续的图画，通过合理想象将故事说具体说完整。
2、在说图意的过程中，引导学生抓住人物的动作神态进行合理想象，把故事说生动。
3、利用多幅图，提高学生观察和表达能力。
教学重难点：
引导学生抓住小猴子的动作神态说生动，并能进行合理想象。
教学过程：
一、课前导入
1、同学们，你们了解小猴子吗？它给你留下了什么印象？（聪明、机灵鈥︹�Γ�
2、今天我们再来认识一只特别的小猴子，看看它又会给我们留下怎样的印象？（出示图画和题目）
二、整体看图
1、齐读题目，你想知道什么？（如：什么是鈥溡蛐∈Т筲�潱课裁此敌『镒右蛐∈Т螅浚�
2、我们一起来看图，仔细观察，谁能概括地说一说这四幅图主要讲了一件什么事？
3、师方法指导：用一句话，把谁、做了什么事、结果怎样说清楚，这就是主要内容，我们一起来试试？
4、为什么说小猴子因小失大呢？下面我们来具体地看图说一说。
三、具体看图
学习第一幅图
1、运用我们学过的看图说话的歌诀，具体说说这幅图的内容。
2、指名说：有一天，小猴子在鈥︹�Γ玫搅艘淮蟀讯棺印Ｋ⌒囊硪淼嘏踝哦棺樱烁卟闪业赝易撸急富丶胰モ�︹�ΑＭ蝗唬徊恍⌒模�︹�Α�
3、师指导：刚才XX同学不但运用了鈥溞⌒囊硪礅�濃�溑踝赔�濃�溞烁卟闪意�澱庋拇首既匪党隽诵『镒拥亩鳌⑸裉鼓芨莞杈髯叱龌嫒ズ侠硐胂笮『镒邮谴幽亩玫搅苏饷炊喽棺印Ｎ颐窃诳赐妓祷笆保褪且宋锏亩鳌⑸裉登宄⑼ü侠硐胂螅丫仓沟幕嫠祷盍耍稻咛濉�
4、对于这幅图，你还有什么不同的想象，来说给同学听一听。
5、看到这种情况，小猴子是怎么做的呢？我们接着看第二幅图。
学习第二幅图：
1、请同学们认真观察图画，像刚才那样抓住小猴子的动作和神态来说一说。
2、学生自己练习看图说话。
3、指名说：小猴子心想：鈥溦饪刹恍校�︹�︹�澯谑牵�︹�Γ�︹�θゼ衲强诺粼诓莸厣系亩棺印�
4、其他同学评价，如：歌诀里说：鈥溨饕宋锬艿己剑我宋镆惨病ｂ�澟员呋褂屑钢患Γ窃诟墒裁匆灿Ω盟登宄�
5、指名继续说：就在这个时候，几只鸡看到了鈥︹�Γ︹�︹�Α�
6、师指导：XX同学在说的时候，不仅抓住小猴子的动作神态，还说出小猴子捡豆子时心里在想什么，这就是心理活动！我们要注意根据画面的内容合理想象。
7、看到这个情景，小猴子会怎么样呢？他又做了些什么？你是怎么知道的？
学习第三、四幅图：
1、认真观察，小猴子又做了些什么？结果怎样？请你抓住小猴子的动作神态和心理活动，大胆地展开想象来说一说。老师在这里给你提供一些词语，你可以尽情使用。
2、小黑板出示
大吃一惊、四散奔逃、
狼狈逃窜、所剩无几、后悔莫及、欲哭无泪
丢了西瓜捡芝麻鈥斺�斠蛐∈Т�
只见树木，不见森林
一叶障目，不见泰山
3、指名说，其他同学评价。如：当他回过头来一看，不由地大吃一惊，鈥︹�Γ�︹�Γ蠡谀埃淖抛约耗源担衡�溾�︹�Γ�︹�Αｂ��
4、树上的小鸟看到了这一切，会说些什么呢？
5、指名说。如；
嘲笑式：鈥溞『镒幽憧烧姹磕模≌庀伦右蛐∈Т罅耍♀��
劝告式：鈥溞『镒樱阋院笞鍪驴刹荒苷庋宋鞴霞裰ヂ殁�斺�斠蛐∈Т罅税。♀��
安慰式：鈥溞『镒幽惚鹪倌压耍〖亲≌獯谓萄担院蟊鹪僖蛐∈Т缶托辛耍♀��
鈥︹��
6、伤心的小猴子，听了小鸟的话，你想说点什么？
7、同桌二人，一个做难过的小猴子，一个做可爱的小鸟，一起来表演三四幅图的内容。指名上前面表演。
8、故事讲完了，现在你对课题有了什么新的认识？
9、师小结：同学们，在
生活和学习中，我们可一定要吸取小猴子的教训，千万不要犯因小失大的错误啊！
四、编说童话
1、同学们，你们编过童话吗？想编吗？老师告诉你，把四幅图的内容联系起来，抓住人物的动作神态心理活动具体说一说，就是一篇有趣的童话，来，自己试着编一编。
2、指名说。
3、将这篇童话写下来，你就会成为一名小作家了。
课后反思：
1、在学生交流过程中，适时点拨指导学生抓住人物的动作神态和心理活动将画面说具体。
2、引导学生走出画面去合理想象，将静止的画面说活，说生动。
3、课前有意识引导学生积累相关格言谚语，课堂上为学生提供部分词语，并在说话过程中合理运用，提高学生表达能力。
4、在引导学生想象过程中，能够发散学生思维，引导多角度思考。
5、注意通过评价来激发学生说话兴趣，但评价的方式和语言有点单调。
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