让学生养成写小随笔习惯积累写作素材

　　《语文课程标准》指出：鈥溞醋鹘萄вμ�近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。鈥澯谟勒�老师指出： 鈥溤亩两萄е行吹难盗罚�不应游离于课文之外，要使它成为阅读教学中的一个有机组成部分。鈥澘挝闹械拇罅糠毒洹⒎抖巍⒎段母�学生提供了有效借鉴的对象和创造的依据，在阅读教学中让学生及时进行模仿和创造性运用练习，有效地将组织运用语言和对课文内容的理解有机地结合起来，及时运用阅读所学到的知识进行写作，从而加深学生对课文写作方法的理解，提高写作能力。

　　叶圣陶先生说：鈥溣镂慕滩奈薹鞘歉隼�子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。鈥澯镂慕滩氖茄�生最频繁最直接接触的语文材料。挖掘教材的习作资源，巧妙地构筑习作训练场，学生必大有文章可为。因此，在教学中，我把课内小练笔的训练当做一个重要的教学目标落实，找准课内小练笔的切入点，积极引导学生多角度、全方位地思考问题，让学生在读写训练中看到一片新天地，获得一种新认识，养成一种好习惯。下面小编谈谈引导学生进行小练笔的实践与体会。

　　一、训练点之一：文本空白处

　　有些课文结尾（或中间）的语言戛然而止，耐人寻味，有一种余音缭绕之感，这种鈥溣嘁翕�澱�是作者鈥溠运渚《�意无穷鈥澋牡胤健Ｔ诮萄е校�我们可以把这种 鈥溣嘁翕�澩诰虺隼矗�把课文中情节跳跃的空白处补上，使文章内容更具体、完整。在教学《游园不值》这首古诗时，从鈥湸荷�满园关不住，一枝红杏出墙来鈥澘梢愿惺艿酱禾斓牟�勃生机，春意盎然。由此引导学生想象一下，假如推开园门，满园会是怎样的春色呢？请你描述一下满园的春色。学生习作如下：院子里百花争艳，火红的杏花，洁白的李花，金黄的迎春花，粉色的芍药花，紫色的月季花，真是五彩缤纷，把院子里装扮得充满生机；院子里生机盎然。杏树高高地举起鞭炮，喜迎春姑娘的来临。春梅迎风绽放，飘出浓郁的芳香，月季花也张开笑脸，对着天空高歌。还有许多花含苞欲放，正在明媚的春光里做着香甜的美梦。这样既有助于对课文的深入理解，又能锻炼学生的想象力和创造力。