外研社一起Module4 UNIT1《Maybe I'll be a writer.》教学设计
一、教材分析
教学内容:新标准英语第四册 Module 4 Unit 1 Maybe I鈥檒l be a writer。
语言功能: 谈论未来可能从事的职业。
语言结构:What will you be? Maybe I鈥檒l be a鈥Α
教学目标:
(1)能够理解运用词汇writer, future,policeman。能理解、会说并能在实际情境中运用-What will you be in the future?-Maybe I鈥檒l be a鈥
(2)能够在图片的帮助下,听并读懂课文;用所学语句描述自己向往的职业,并询问其他朋友的理想。
(3) 引导学生树立远大理想,并为之努力奋斗。
教学重点:
使用-What will you be?-Maybe I鈥檒l be鈥Ρ泶镒约嚎赡艽邮碌闹耙
教学重点:
学会用目标语句询问并作答。
二、学生分析
通过第二模块和第三模块的学习,学生已经初步了解并能简单的运用will的用法,并渴望能了解更多关于will的使用。三年级学生对自己未来可能从事的职业充满理想,有强烈的表达愿望。
三、设计理念
依据《英语课程标准》设计教学活动,采用鈥溔挝裥外澖萄Х绞剑醚捅究嗡Ь湫停篧hat will you be? Maybe I鈥檒l be a鈥ΑL嘎鄹鋈丝赡艽邮碌闹耙担锏接糜⒂锉泶锔鋈死硐氲哪康摹=翁媒萄У哪勘暾媸祷⑷挝窕锏窖б灾掠玫哪康摹
四、教学用具
CD -Rom多媒体课件,单词卡片
五、教学过程
Step I. Warmer
1 sing a song.
2 Review the jobs
(通过歌曲和词图匹配的活动,在复习职业名称的同时,营造轻松愉快的课堂气氛。)
Step II. Presentation
1.Look at the words with-er, learn the word:writer.(复习学过的职业单词并引出新单词。)
2.(T showing the pictures and let students know Liu Xiang
Yao Ming. Cheng Long.Bing Xin.)
T: Class,who is he?Do you know?(Teacher show it)
What does he/she do?Let me show you introduce them:
Bing Xin is a famous writer. A writer writes books.
Cheng Long is a famous film star. He act lots of films.
(Teacher show word cards to Ss: Writer Flim star )
Ss read after teacher together.
T: OK.Today,we friend Ling ling,Daming,Sam and Amy,remember?
What will they do?Let me show you.(In chinese)
(利用一些在职业领域中有杰出表现和贡献的,学生比较了解的几位人物来吸引学生注意,通过对这几个人的描述讲解,让学生了解不同职业的特征和工作的内容。让学生在体验中学习,在生活中运用,培养学生们热爱生活,憧憬生活,感受生活。)
3. Show a picture from the text
Who will be a writer?
Step III . Preparation
a.Lieten and answer
Who will be a writer in the futere?
b.Listen again and answer
What will Amy /Daming/Sam be in the future?
c. Lean the new words.
d.Read after CD.
e.Read with your neighbours.
(本课把一些社会上具有代表性的职业做了充分的整理呈现出来,单词句型结合图片,资源等进行授课。这样的教学手段不仅能提高学生的学习注意力避免产生疲惫心理,又丰富了课堂教学的内容。通过阅读和表演对话,让学生身临其境,使其在掌握了知识的同时,语言表达能力和创新能力也得到了相应的提高。)
Step IV . Production
1.Ask and answer, work in group.(通过大屏幕上的图片的提示进行问答练习。)
A: What will you be ,****?
B:Maybe I鈥檒l be a 鈥︹
(教师通过和学生一起完成练习,与实际生活联系,对所学知识进行综合运用,完成所设置的任务。学生在愉快的气氛中掌握知识点,学生的学习积极性被调动起来,表现了学生对各种职业的浓厚兴趣,让学生发挥想象,既玩又教,玩中学生不知不觉提高了知识量,对知识的运用能力。)
2.Guessing game .
(让所有人写下自己的梦想,然后选一个学生到前面来,让其他的学生猜他将来做什么吗?)
S1:What will she /he be in the future ?
Ss:Maybe he /she will be a 鈥
(做游戏是孩子的天性。让孩子们在游戏中思考自己想要从事的职业,并且知道其他朋友理想的职业,积极展开练习活动,既激发了孩子们学习英语的兴趣,又能够让他们在玩中学,在玩中用,这个练习为下节课的学习做铺垫。)
3.Do a survey .
Nameteacherdoctornurse鈥Α.
Step V.summary
What have we learnt?
Future,writer,film star,footballer,policeman
What will you be in the future?
Maybe I鈥檒l be a writer,film star,footballer,policeman.
What will Lingling/Amy/Daming/Sam be?
She will be a writer/film star.
He will be a footballer/ policeman.
StepVI .Homework.
1. Act out the text and copy it.
2.Draw a picture about your future job.and describe your dream in English.
(留一些学生感兴趣而不枯燥有利于提高学生能力的作业,做调查,学习任务延伸到课外,使学生保持对英语持续性的学习兴趣,在画一画 写一写中,树立理想,了解自己想从事的职业,增强词汇量,培养学生积极主动的学习习惯。)
板书设计:
Module4 Unit 1
Maybe I鈥檒l be a writer.
What will you be in the future?
Maybe I鈥檒l be a鈥 writer
film star
footballer
policeman
相关文章: | ◇ 外研社儿童英语乐园推出“新思维英语” | ◇ 外研社推出《布奇乐乐园》早教读物 |
◇ 新标准:Module 6 Activities | ◇ 新课程理念下的教学设计 |