北京版四下《小数加减法的简便计算》教学反思
《小数加减法的简便运算》是学习了小数加减法的基础上进行的,是为解决生活中小数加减问题及以后学习小数四则混合运算服务的。因此在教学中首先创设情境,让学生提出猜想并积极寻找材料进行验证,再在进一步的运用中进行拓展、反思,从而使学生在获得对数学知识的理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
为了使例题的运算鈥溣懈芯葩潱币苍谝欢ǔ潭壬咸逑至耸У难厦苄裕饕醚约貉橹ち教豕媛桑赫募臃ㄔ怂愣赏视糜谛∈约罢募醴ㄔ怂阈灾室餐擞糜谛∈笤擞迷怂愎媛山屑虮阍怂恪
上课开始,我先让学生进行复习,主要是有加减法运算的算式进行比大小,在这几个算式中隐含着交换加数的位置和改变运算顺序的两个算式,连减的算式和连续减两个数的和的算式。接着让学生观察这些算式的特点,并且自己举几个相似的例子来验证,整数中的一些定律和性质同样适用于小数的加减法中。这样为小数的简便计算奠定了一定的基础,在学生的大脑里过去的知识慢慢呈现出来,一个接一个补充的更加完整。
接着,先出示课本例题让学生试做,(不提鈥溂虮慵扑汊澋囊螅宰龊笤偬嵛剩阏庋扑愕母菔鞘裁矗咳缓笕醚溈纯伪旧鲜窃跹饩稣飧鑫侍獾拟澮岳寤峥伪局邢人得麾溚视免澋谋匾浴5导式萄保馔獾爻鱿至搜姆⒀裕笔彼姆⒀砸参幢厥茄厦芩伎嫉慕峁嗟氖俏酥な底约衡湴此承蚣扑汊澆攀钦返恼依碛桑壹蠢么似酰プ♀溈梢哉庋扑懵疴潱空庖晃侍猓佳致邸⒔涣鳎⒔辛斯槟尚〗帷
有了加法运算可以简便计算做铺垫,学生对于小数减法很自然的想到利用减法的性质进行计算,学生一尝试发现计算更加简便。
然后是巩固练习环节,首先是鈥溦艺夷牧礁鲂∈呛门笥砚潱飧隽废爸饕俏巳醚废按照幼攀氢溤诶ê爬锾钌鲜实钡氖固饽靠梢越屑虮阍怂汊潱詈笫窃擞谩SΩ盟嫡隽废暗牟愦位故潜冉锨逦兀沽废按锏搅四康摹
整节课层次清晰,较好的完成了教学目标。在教学过程让学生自主探索自主验证,完成了学生的鈥湵欢р澋解溨鞫р澋墓蹋窃谙附诖砩嫌行┣啡薄R蛭∈蛹醯募虮慵扑愕姆椒ㄆ涫凳墙⒃谡募虮慵扑愕幕∩系模虼嗽诩虮慵扑愕姆椒ㄉ峡梢约涌旖谧啵菀资韬龅氖嵌孕∈莸墓鄄旒胺治觯钥梢栽诟聪耙胧卑汛照废疤嵘侠矗梢韵仁且晃恍∈拇照缓蟾鲆涣惺郑轿皇⑷皇男∈照废敖徊焦坛晒8肜鲜σ约把胙涞慕涣骰幔盟约鹤芙嵝∈照淖⒁馐孪睿涸诖照氖焙蚧拐娴牟荒芄饪醋詈笠晃皇遣皇强梢源粘烧;挂纯此堑男∈糠值奈皇遣皇窍嗤趴梢缘摹
另外,作为教师要树立动态生成的观念,把握有利的契机,运用有效策略,充分将课堂中的随机事件转化为教学资源。利用学生探究的资源,呈现知识的生成过程。
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