B、我也觉着他很谦虚，“我说也是吗……”“……教我”他作为一个大科学家甘愿拜一个12岁的小姑娘为师，真够谦虚的。

　　C、如学生说不出，教师引导：爱因斯坦这位61岁的老科学家还怎么样呢？

　　生：像小孩子一样。

　　师：对，他尽管是一位61岁的老科学家，但她还拥有一颗童心，做到这一点真不容易。（板书:有童心）

　　生：他很喜欢小女孩。

　　师：是啊，他是一位著名的大科学家，同时他还是一位关爱孩子的老人（板书：关爱孩子），不愧为是一个伟大的科学家。

　　过渡：从第三次相遇中，我们又感受到爱因斯坦怎么样呢？

　　（1）自己先读一读，用心来感受，并把自己的感受读出来。

　　（2）我们不谈了，直接读，读出你的感受。谁愿意读给大家听？

　　（3）通过你的朗读，我听出了爱因斯坦这位大科学家，很喜欢和孩子在一起。

　　（4）此后（3分）

　　师：引读，所以，“从此……好奇地问——”

　　生1：读。

　　（如果读不好，老师引导）：注意提示语，她好奇地问，我听着还不够好奇。一个大科学家与一个天真幼稚的12岁的小女孩能有多少共同的话题呢？他们能谈些什么呢？所以小女孩的母亲好奇地问——谁来读。

　　师：爱因斯坦回答道——

　　生2：读

　　师激情引读：爱因斯坦感到很充实，很满足。他们互教互学，各得其所，乐在其中，真是成了一对忘年交、好朋友。谁再来读爱因斯坦的话？

　　生3：读

　　师：让我们都来读一下这里，让我们记住这位科学家的故事，记住这位科学家，记住这一段佳话！ “她教我——”

　　生：齐读

　　四、提升认识（6分）

　　1、同学们，小女孩的父亲认为爱因斯坦是当今世界上最伟大的人，而爱因斯坦他本人确认为自己并不伟大，小女孩一开始也认为爱因斯坦谈不上伟大，读了这篇课文，你们认为他是不是“最伟大的人”呢？说说你的理由。

　　——生说，随着学生的交流，老师相机板书：伟大

　　————师总结：是啊，我们看一个人是不是伟大，要看他是不是为人类做出了巨大贡献，有没有高尚的品质，不能只看他的外表。