北京版:四下《求一个小数的近似数》教学反思
本节课是在学生学习了求整数的近似数的基础上进行教学的,目的是让学生学会用四舍五入法求小数的近似数,在学习之前,我先让学生复习了求整数的近似数的方 法鈥斺斔纳嵛迦敕ǎ谇笮∈剖墓讨校氐惆盐樟巳鼋萄е啬训悖矗豪斫忖湵A艏肝恍∈痪返绞裁次唬皇÷允裁次缓竺娴奈彩澱庑┮蟮暮澹 表示近似数的时候,小数末尾的鈥0鈥澅匦氡A簦荒苋サ簦涣坏奈侍狻
教学从生活出发,让学生感受数学与实际的联系。在引入环节,在超市买菜时,总价是7、53元,而售货员只收7元5角钱,这就是在求7、53这个小数的近似 数。在创设情境环节,结合教科书的主题图,创设了邻居家的孩子鈥溞《苟光澆馍砀叩纳钋榫常匀坏囊胄驴危寡吹叫∈谏钪械墓惴河τ谩T诠袒 节,让学生说出把4、85元精确到元、精确到角分别是多少钱,这样把学习的求一个小数的近似数的知识还原与生活,应用与生活。
在求小数近似数的过程中,引导学生理解保留几位小数的含义。保留一位小数就是精确到十分位,省略十分位后面的尾数;保留两位小数就是精确到百分位,省略百 分位后面的尾数。这个环节我是让学生看书自学的,在讲完第一个小题0.984鈮0.98后,我让学生比较了求小数近似数的方法与求整数近似数的方法,使学 生很快就明确了求小数的近似数要把尾数部分舍去;在教学完0.984鈮1.0后,让学生讨论鈥0鈥澞懿荒苌崛ィ寡魅妨蒜0鈥澣绻崛チ耍∈糠置 有数字就没有保留到十分位;在教学0.984保留整数时,也让学生充分讨论了小数部分要不要加鈥0鈥潯W詈笠佳芙岢銮笮∈剖姆椒ā
但在鈥湵A艏肝恍∈⒕返绞裁次弧⑹÷允裁次缓竺娴奈彩澏汲鱿忠院螅挥邪阉侵涞牧凳崂沓隼矗庋突岣斐梢筇嗉遣蛔〉穆榉场H绻 学生明白保留两位小数就是要精确到百分位,省略百分位后面的尾数也是要精确到百分位,学生审题后就会自然地归到精确什么位,看什么位进行四舍五入的思维模 式,这样就有了更加清晰的思维。
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