教学内容：

　　p.34-35的例5、例6及相应的试一试，练一练，完成练习六的第1-5题

　　教学目标：

　　1、使学生在建立猜想、验证猜想以及比较、归纳等活动中，理解小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。

　　2、使学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。

　　教学重点：

　　1、发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括。

　　2、理解小数的性质，会应用小数的性质解决问题

　　教学难点：

　　理解小数的性质，会应用小数的性质解决问题

　　教具准备：

　　教学挂图、课件

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、在下面（ ）里填适当的小数。

　　0.40里面有（ ）个0.01

　　3角 =（ ）元

　　30分=（ ）元

　　二、体验发现，理解性质

　　1、出示例5：　指名读题，分组讨论。

　　思考：小数部分末尾的0添上或去掉，什么变了，什么没变？

　　2、完成鈥準砸皇遭�潱�

　　（1）学生自主填空。 交流自己的看法，并阐明观点。

　　（2）汇报自己的结果。

　　（3）观察板书： 你得到什么结论？学生自由发言。

　　三、理解内涵，学会应用。

　　1、课件出示例6： 这些小数中，哪些0可以去掉？指名回答。 学生自主填空。 学生尝试做鈥溋芬涣封�澋�1题。独立完成，集体订正。

　　2、试一试。 给学生充分的交流时间。

　　四、巩固练习

　　五、小结