如何打造小学语文高校课堂
一、阅读教学
我们围绕鈥溔绾未蛟旄咝?翁茫库澘沽艘幌盗械幕疃谡庖蛔ㄌ庵校颐堑拿恳晃谎г倍贾唇坦芯靠危恳晃谎г倍加凶约旱男牡锰寤幔⒍砸恍┟业慕萄О咐猩钊氲难芯坑敕治觯佣棺约夯竦昧烁蟮氖找妫梢运担侥甑难埃梦叶昧死鲜θ绾尾拍芴岣呶颐堑目翁媒萄敌浴
1、在一堂课中,教师教什么,学生学什么,必须有一个明确的目标,这样看来教学目标的确定就显得非常重要。记得陶老师在教学《天游峰的扫路人》时,就从课题入手,紧扣目标,抓住天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度组织教学。
明确了学习目标,就会避免课堂教学内容的随意性,实际上也就提高了课堂教学的实效性。
2、学生养成预习的习惯,课堂上就能节省时间,教师组织学生交流,引导学生各抒己见,点拨课文中的难点,设计精简习题检测,这样,学生轻松,课堂效果良好。
如李洪超老师在教学《海伦.凯勒》这篇课文时,就让学生课前查阅与之有关的资料。
3、兴趣是最好的老师,因此,我们要针对教学内容和学生实际,激发学习兴趣,使学生愉快地进入到学习中来。
吕素勤老师在教学《揠苗助长》时,变着法的让学生始终处在朗读的最佳兴奋状态,最大限度的调动学生朗读的兴趣,让学生在充分的朗读中感悟理解课文的内容,让学生把自己的个性体验与文本朗读很好的结合起来,读出了思考,读出了文章的韵味,也读出了自己的韵味。
4、在阅读教学中注重对学生的朗读指导,是每个语文教师应尽的职责。读书百遍,其义自见。要提高学生的朗读水平,教师的范读十分重要。当然教师范读时要让学生边听边想,边看边画,正确听出节奏,停顿和速度,轻重缓急,让学生进入意境。赵英红老师的《母亲的恩情》就很好地体现了这一点。
5、学生的一个心理特征是鈥満帽硐肿约海故咀约衡潯R虼耍诳翁媒萄е校淌τρ罢一幔丛焘溦故锯澨跫醚浞肘湵硐肘潯S械难г痹谝佳隙辽质保橹鸪刀痢⑶来鸬刃问剑皇都巧质保橹右患印⒓跻患酢⒉伦置盏刃问健
......
优质高效的语文课堂教学是一个过程,也是一种理念,我们必须立足于学生,让学生积极参与学习语文,实现有效的、多向的、高质量的互动。
可以说,这一系列的阅读教学活动都使我受益匪浅,那么接下来的习作教学系列活动的开展,更使我的教学理念得到了质的飞跃。
二、习作教学
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作文教学要引导学生写鈥溝衷诮惺扁潱簿褪撬狄锰饽亢妥魑奶睿钍切醋鞯奈ㄒ辉慈璺て鹧男醋魅惹椋钐逖椋炖肿魑摹
可以说,各位学员和导师之间对习作教学的深入探讨使我认识到,在习作教学中,我们同样需要发现每个同学的闪光点,让同学们享受成功的快乐。
总之,两年的学习内容是丰富和充实的。课堂教学的探索之路是漫长的,但我会一直坚持走下去,正所谓鈥溌仿湫拊顿猓峤舷露笏鳌b
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