人教版数学六上《百分数与小数的互化》教学设计

2015-12-11  | 百分 百分数 小数 

  教学目标:

  1、知识与技能:学会百分数与小数互化的方法;能正确地较熟练地进行百分数与小数的互化。

  2、过程与方法:通过自学、讨论与交流等学习活动,理解百分数与小数互化的方法。

  3、情感与态度:积极参与百分数与小数互化的学习活动,体验互化方法的多样性,并获得成功体验。

  教材学情分析:

  这部分内容是在学生学过的百分数的意义、明确了百分数和分数.小数的联系的基础上教学的由于百分数的计算通常是化成分数、小数来进行,而求百分率,又要把计算的结果化成百分数,所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下基础。

  重点和难点:

  指导学生理解百分数与小数互化方法。

  (设计理念:1、百分数、小数、分数这三者之间有着密切的联系,而且可以互相转化,本教案的设计也正是围绕三者之间的联系进行教学的。2、通过复习准备,学生先明确了分数、小数互化的方法,以及分母是100的分数如何改写成百分数,为下面学习做好铺垫。3、在例题的教学中,突出学生为主体,发挥教师的主导作用,重在引导。让学生利用自己知识思考怎样互化,再归纳出互化的方法,对于比较难掌握的分数化百分数时除不尽的情况,采用了逐步提问的方法,便于学生理解和掌握。4、在练习的设计中,练习可分必做题和选做题,必做题是为达到教材的基本要求,全班学生都要完成,选做题、根据学生自己的情况尽力完成,针对学生易错的几种情况设计选择题在选择的过程中纠正,以避免学生在互化过程中出现错误。5、教学过程中充分发挥学生的主体作用,使学生主动获取知识。)

  教具准备:

  自制相关课件。

  教学过程:

  教学环节

  一、复习旧知

  1、复习小数点移动的规律。

  2、把下面小数化成分数,并说一说你是怎么样化的。

  0.2 0.125 1.6 3.375

  3、把下面分数改成小数,并说一说你的方法(除不尽的保留两位小数)

  (设计意图:学生举例说明小数点移动的规律 百分数、小数、分数三者之间有着密切的联系,而且可以互化,首先通过旧知的复习激活学生原有的相关知识,明确了分数和小数互化方法以及小数点移动规律。)

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《人教版数学六上“百分数与小数的互化”教学设计》摘要:小数的联系的基础上教学的由于百分数的计算通常是化成分数、小数来进行,而求百分率,又要把计算的结果化成百分数,所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下基矗 重点和难点: 指导学生理解百分数与小...
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