教学目标：

　　1.通过抓文章主人公与课题的关系，了解课文的主要内容。

　　2.聚焦直接描写军需处长的段落，在对比中感受军需处长舍己为人的精神，深入理解鈥湻岜�鈥澋暮�义。

　　3.抓住描写将军神态、动作的语句，了解侧面描写的方法，并体会其烘托人物形象的作用。

　　教学重难点：

　　聚焦直接描写军需处长的段落，在对比中感受军需处长舍己为人的精神，深入理解鈥湻岜�鈥澋暮�义。

　　教学过程：

　　一、揭题，了解鈥湻岜�鈥�

　　1.同学们，今天我们一起学习一篇课文，读题鈥斺��

　　2.理解鈥湻岜�鈥澮馑�

　　鈥湵�鈥潱嚎醋中危�和什么有关？（石头）所以碑的意思是？（石碑）

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　　理解鈥湻岜�鈥潱焊叽蟮氖�碑

　　3.再读：读出高大的气势

　　二、初读，了解主要内容

　　1.文中的鈥湻岜�鈥澲甘裁矗课闹心木浠案嫠吣愕模壳胗免�渵~~~鈥澔�出来。

　　2.PPT出示：大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。

　　3.从这句话中，我们知道了什么是丰碑？

　　4.军需处长的身体怎么会成为一座晶莹的丰碑呢？快速读课文，用简洁的话说一说。

　　5.学生交流

　　6.小结方法：有时候我们在概括主要内容时可以抓住文章的主人公与课题的关系来进行概括。

　　三、解读鈥溇�需处长鈥潱�了解鈥溦�面描写鈥潱�进一步理解鈥湻岜�鈥�

　　1.文章的主人公是军需处长，哪个自然段对他进行了详细地描写？（第7段）这军需处长怎么了？（冻僵了）

　　2.为什么会冻僵？这件事情发生在怎样的环境中？快速浏览，找出相关的语句。

　　预设一：环境恶劣

　　1.（学生找到第一段）PPT出示

　　红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。

　　2.当时的环境怎么样？板：环境恶劣。从哪些词语看出来？

　　3.你能通过朗读让我们感受当时这恶劣的环境吗？（指名2生读）

　　4.狂风呼啸、大雪纷飞，在如此恶劣的环境中，战士们可能？可能？他们前行的道路变得？