谭老师的课对我们来说是受益匪浅，仅仅一堂课的时间，却让我们在增长知识的同时又学到了很多。比如说导入、各个环节的分配与衔接、对于学生的调动与引导等等很多方面都是值得我们去领会与学习的。

　　整堂课下来，让我印象最深刻的应该是鈥準蹲纸萄р�澯脞�溊识菱�澱饬娇椤�

　　在识字教学中，一是鈥湸成�字关鈥潱�首先通过不同的形式让学生会读这些生字，接着让学生自由地交流自己的鈥準蹲址ū︹�潯Ｔ阝�溄涣魇蹲址ū︹�澱庖换方冢�学生们都十分的活跃，争着抢着想要和大家分享自己的法宝，很好地激发了他们的自主性。学生发言完毕后，谭老师又随即拿出了自己的法宝，有鈥湵嘧置占巧�字鈥潯⑩�湵喙适录巧�字鈥澋鹊取Ｈ绱擞腥の缎缘氖蹲旨鹊鞫�了学生们学习的积极性，又使他们更好地掌握了这些生字，真是一举两得。二是鈥湸炒视锕剽�潱�这里鈥溒�鈥澓外�溒�鈥澋慕萄Х浅Ｓ幸馑迹�在知道了它们是同音字后，谭老师又通过偏旁来区别字的意思。（在水里漂的是三点水的漂，在空中飘的则是风字旁的飘。）之后课堂上玩的一个贴字游戏又使学生们学会了正确使用这两个字，使学生的学习能力有了较好地迁移，达到了学以致用的效果。

　　朗读始终是贯穿这堂课的始终，在朗读方式上，谭老师采取了朗读多样化来调动学生不断地读的积极性。大概数了数，大致有指名读、领读、开小火车读、小组赛读、男女合作读、加上动作读、齐读。如此之多的朗读既体现了《新课标》中以让学生多读的理念，又使学生们对文本有了更好的理解与把握。