为特殊孩子打开另一扇窗

　　为满足特殊儿童教育的需要，2005年9月成华区在水碾河小学内附设特教中心。2010年7月剥离建成专门招收中重度智障儿童的九年义务制学校。 2014年9月搬迁到政府投资1200万元改建的新校区。2015年5月加挂鈥溗拇ㄊΨ洞笱�特殊教育实验学校鈥澬Ｅ啤＝淌�21人，教学班6个，分别以鈥溒裘伞⑵裘鳌⑵舻稀⑴啻稀⒂�德、育才鈥澝�名。有脑瘫、自闭、唐氏、癫痫、肢残、多动症、精神障碍、多重残疾等中重度特殊儿童69人。

　　时值12月3日鈥湽�际残疾人日鈥潱�就让我们一起走进这所全新的现代化精品型特教学校，去了解这群特殊孩子，探索他们成长背后教师的艰辛付出和学校的不懈追求鈥︹��

　　教学具，训练识字、洗脸、刷牙、晾衣服鈥︹��

　　历时五年改革探究，学校初步形成了鈥準视π越逃�鈥澋陌舜罂纬烫逑担喝宋幕肪诚低场⒖纬坦芾硐低场⑹导�课程系统、特色教育项目、课题研究系统、家庭支持系统、社会辅助系统和人力资源系统。在鈥準视π越逃�鈥澲腥谌胫耙堤找薄⑾肪缃逃�、心理（青春期）教育、休闲娱乐，实行鈥溡话憧纬�+选择课程+统整课程鈥潯Ｒ话阈钥纬搪�足学生共性发展，包班行课；选择性课程满足学生个性发展、差异性发展和特色发展，走班行课；统整课程在于整合学校、家庭和社区的教育资源，在生态环境中补偿学生缺陷，促进发展、自然浸润。

　　清晨的阳光斜斜照射在学校操场上，老师们习惯性站在门口迎接每一个学生。鈥溊鲜�好鈥潱�一个孩子低着头小声地招呼，老师给了他一个大大的拥抱。这是一个自闭症孩子，为了引导他开口，老师们每天主动说鈥溋枇柙缟虾免�潱�慢慢的他习惯了，有时会吐出一个字鈥満免�潯Ａ侥旰蟮囊惶煸缟希�当凌凌主动说出鈥溊鲜�好鈥� 的时候，老师们都高兴得跟过节似的。

　　中午就餐也是隐形课程，不会吃饭的孩子，鼓励他自己动手。偏食的孩子，尽可能把饭菜调试在一起，保证营养均衡。有疾病的孩子，就把饮食禁忌罗列出来张贴到墙上。吃完饭后进行劳动教育，组织学生收拾碗筷、擦桌子、扫地、拖地。一段时期后，有的孩子已经明确知道自己的鈥溨霸疴�潱�在老师协助下完成鈥湶吞�清理工作鈥潯Ｎ缧菔奔湟彩嵌院⒆咏�行居家生活教育的好时机，耐心教孩子脱衣服、鞋袜、盖被子，对容易患病的孩子安排在值守老师的周围，出现情况及时处理。

　　融入社会是特殊孩子最大的问题。学校整合医院、超市、社区、高校、企业、派出所等社区资源，组成鈥湴�心助残联盟鈥潱�借助城市丰富的人力、财力、物力、智力、精神等要素，将课堂拓展延伸到社区，形成自然、生态、具象的特教生活大课堂。最有创意的是校企合作，建立了旨在促进特殊孩子生活化、社会化的教育项目鈥溙亟棠Ｄ獬鞘锈�潯Ｍü�一个模拟的小小社会，让特殊孩子在城市的社区生活环境中学会交通出行、厨房厨艺、看病就医、自救自护、超市购物、职业陶冶、休闲娱乐等的知识技能，助推他们融入正常的社会生活。

　　社会性角色的认识对特殊孩子非常困难。学校与川师大教科院、捷克帕拉茨基大学特教学院合作，在成都首开特殊教育国际化项目鈥斺�斚肪缃逃�工作坊。将特殊儿童的认知、运动、社会交往、自我认识、数理逻辑等融入创作的戏剧中，通过即兴表演、角色扮演、观察、模仿、游戏等方式让特殊儿童在彼此互动关系中，充分发挥想象，认识自我，知晓规则，康复心智，大大促进了特殊学生社会角色的转化和塑造。戏剧教育也因此成为学校的精品课程，多次接待国培骨干观摩。

　　为帮助特殊少年实现从鈥溠�校人鈥澋解�溕缁崛蒜�澋淖�化，学校开展了《高年级中重度学生从学校到社会转衔的实践研究》，创造性地在课程中进行鈥湼谖痪浩傅那榫疤逖殁�澓外�溄巧�体验的社会实践鈥潯＠鲜Υ瓷枇司浩富幔�学生竞聘学生工作、教师考核计算工资、领取工资 外出消费、享受自己的劳动成果。目前该课题成效显著，被列为成都市重点课题和教育部子课题。

　　求索教育方向 点亮心灯实现梦想

　　清晨8∶45，早操铃声准时响起。60多个孩子撒欢儿般跑向操场，简单列队后，便跟着最前头的老师一起做广播操。突然，一个胖乎乎的小男孩冲出队伍，在一旁飞快地转起圈来。一个老师见状立刻跑了过去拉住他，轻声说些什么，然后蹲下身子帮孩子系好鞋带鈥︹�υ谘�校这样的场景并不鲜见。这里的孩子是有些不一样的，他们一天一天地长大，却连吃饭、走路、说话、与人相处等都很困难。鈥溄窈笪业暮⒆釉趺窗欤�他们的出路在哪里？鈥澕页ぜ鼻械匮�问，期盼的眼神震撼着老师。

　　面对神情沮丧的家长，智（能）力低下的特殊孩子，学校不停追问思索：我们到底要培养什么样的孩子、怎样培养孩子？在碰撞探讨中，老师们希望能实现 鈥溔妹恳桓龊⒆佣加凶鹧系厣�活鈥澋拿篮迷竿�。一方面学校积极向社会宣传尊重关爱特殊孩子，营造宽松和谐的教育康复环境，让他们幸福快乐有尊严地成长；另一方面积极教育引导特殊孩子顽强自信、自立自强、持续发展，用自己的意志、品质和能力赢得他人的尊重，最终达成让特殊孩子鈥溠Щ嵘�活、健康阳光、持续发展鈥� 的育人目标。学会生活就是让每一个特殊孩子学会适应社会所需要的观念意识、行为品质和技能本领；健康阳光就是让每一特殊孩子保护、锻炼、培育好自己身体，铸就特殊孩子顽强的意志品质、良好的心态和阳光的心理，正确地认识和面对人生；鈥溠Щ嵘�活鈥澯脞�溄】笛艄忖�澥氢�湷中�发展鈥澋牧礁鲋匾�支柱，学校力争让每一个特殊孩子步入社会后，都具有自立自强的生存能力与健康阳光的身心素质，适应社会、求得生存与不断发展。

　　在此基础上学校提炼出鈥溔蒙�活走进课堂、让学生走向社会鈥澓诵慕逃�理念，形成以鈥溕�活适应鈥澪�核心、以鈥溕缁崾视Γㄈ诤希┾�澪�导向的鈥準视π越逃�鈥潯Ｔ诮逃�过程中，将生活中诸多要素引入课堂，成为特殊孩子学习的主要内容，培养孩子良好的生活观念与生存能力；学校尽可能创造条件让特殊孩子与常态社会接触与交流，学习、模仿、借鉴正常人群的思维、思想和行为来改善自身缺陷，熟悉社会生活的规则和秩序，最终希望孩子们能自信地走向主流社会，适应未来社会生活。

　　实施适应性教育 编织翅膀有力飞翔

　　办学方向明确了，但真正开展康复教学难度何其大。如何让每个学生得到合适的发展？教什么？怎么教？鈥溛幕�知识是基础，得教。孩子们的生活技能是生存的根本，更应该花力气教。鈥澙迩辶怂悸罚�老师们拜访专家，学习探讨，深入家庭社区，了解孩子生活环境，听取家长意见，开展教育评量，找准特殊孩子最近亟须发展领域和目标，确定教育的起点和基线，与家长一起讨论，制定个别化教育计划，编制单元主题课程，收集教学资源，制作

　　爱与责任同行 情牵特教从未停歇

　　与普教很大不同，这里的每个孩子更需要被关爱、被尊重，更考验老师的耐心、细心和爱心。鈥湼湛�始连上课铃声都不知道，要到操场上一个个叫回来。鈥澙鲜�介绍说：鈥溕峡我�鈥樢恍牧接免�櫍�一边教学一边预防孩子们的鈥樛环⒆纯鲡�櫍�因为一不留神他们很有可能跑出教室。鈥澩�时，特殊孩子的注意力很容易分散，上一秒刚教的内容，下一刻就忘记的情况经常发生，这对于老师也是一个很大的挑战。为此，学校提出鈥溔拾�、专业鈥澋亩游榻ㄉ枘勘辏�将师爱体现在帮助和引导孩子系鞋带、扣纽扣、学说话、学吃饭、学认字的康复教育上鈥︹�σ坏阋坏危�温润、细致而持久。加上专业的知识技能做支撑，这份师爱便落地生根，更有实际的价值和意义。

　　小航是个唐氏综合征孩子，先天心脏病使他4岁之前不能在床上睡觉。8岁多走进特教学校，通过老师耐心的康复训练，小航掌握了许多生活技能，还学会了描红写字。他的妈妈异常激动地拉着老师说：鈥溛颐幌氲剿�居然学会了写字。从航航出生到现在，我做梦都在盼他什么时候会写字，真是太感激你们了。鈥�

　　鈥溛颐蔷�常用桃李满天下形容老师的成就和价值，但特教老师教了一辈子书，可能孩子连老师姓甚名谁都不知道，这需要特教教师相当的隐忍和坚守。鈥澬３ち跣×�如是说。教育这些学生经常有让老师无奈的时候。自闭孩子小星这几天情绪一直不好，不停哭闹，甚至抽打自己。班主任郭老师也非常紧张，正当郭老师极力阻止他推同学时，小星狠狠地咬了她一口，顿时受伤的手背落下了深深牙印，鲜血不停往外冒，瘦弱的她疼得眼泪不停往下流。同事们赶快拿出止血药水和胶布帮助处理伤口，校长心疼地说：鈥溞」�老师，让你受委屈了。鈥澒�老师含着眼泪微笑着回答：鈥溍皇拢�都是特殊孩子，我理解的。鈥澫窆�老师这样受伤的还真不在少数：女老师头发被大把大把扯掉，老教师突然背后挨一记重拳，娇小教师被推倒在地住进医院，男老师天天被吐口水鈥︹�γ娑匝�生各种突如其来的异常行为，没有一个老师计较，没有一个老师放弃。鈥溕系鄹�我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步，我不能走太快鈥︹�︹�澙鲜γ嵌枷不队谜馐咨⑽氖�自勉。

　　静待生命花开 师生一起创造奇迹

　　回眸发展历程，在老师们的哺育下，特殊孩子在习惯养成、认知发展、身心健康、沟通交流、运动康复、生活技能等得到进一步发展，孩子们积极主动、开朗阳光，不少都能独立上放学。4个被评为区十佳美德少年，2个被评为成都市美德少年。有的孩子手工编制、绘画、朗诵比赛获市区特别（一等）奖，舞蹈获得国家体育总局排舞比赛四川赛区总决赛获一等奖。特奥运动项目先后获得国际国内奖牌30余枚鈥︹�ρ�校也成为全国家庭教育指导实验基地、教育部校本建设项目鈥溔�国重点实验学校鈥潯⒔逃�部课题研究重点资助项目鈥溔�国重点实验基地鈥潱�吸引了国内外同行前来交流考察。

　　随着社会影响力的扩大，2015年5月，四川师范大学和学校深度合作共建，加挂鈥溗拇ㄊΨ洞笱�特殊教育实验学校鈥澬Ｅ疲�学校借力高校人才智力和科研优势，在学校课程建设、课题研究、随班就读、名师帮带、课堂诊断、特教国际化等方面展开合作，助力特殊孩子教育康复与发展。省残联副理事长杨志远对此给予了高度评价，认为特教学校和高校的合作，是四川高校与地方特教学校探索深度共建的首创，是四川特殊教育事业的一件大事。

　　更让人可喜的是，2014年、2015年毕业19个特殊孩子，5个重度孩子顺利回归家庭，基本做到生活自理，13个进入阳光家园庇护性就业，1人在酒店工作。这对普通人算不了什么，但对特殊孩子来说却是一个了不起的成就，意味他们能分享社会发展带来的文明成果，基本平等参与社会生活，过上有一定尊严和质量的生活，解放了家长，和谐了社会。

　　后记鈥湻銎断确鲋氢�潯Ｈ谜庑┖⒆尤谌肷缁帷⒆允称淞κ撬�有特教老师的最大愿望。这一路走来凝聚着智慧、记录着感恩，而它所蕴含的爱心善举和不断超越的探索精神，更为孩子们插上一双有力的翅膀，引领他们奋力翱翔。鈥溕系酃厣狭艘簧让牛�也会为你打开另一扇窗。鈥澰诔苫�特校辛勤耕耘默默守护的老师们，在充盈着爱的校园里慢慢领悟社会与自我的孩子们，带给所有人的不仅是感动和珍惜，更是一种向上向善的力量，而这种精神上的感染无关与身体的健全。