一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　让学生经历除数是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，明确除的顺序，理解商的最高位的书写位置，初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式。

　　（二）过程与方法

　　引导学生借助小棒等直观图解决商的书写位置问题，经历除数是整十数除法的笔算过程，体验迁移的思想和方法。

　　（三）情感态度和价值观

　　在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学生学习数学的兴趣。

　　二、教学重难点

　　教学重点：确定除的顺序、商的位置及试商的方法。

　　教学难点：正确确定商的位置。

　　三、教学准备

　　课件等。

　　四、教学过程

　　（一）复习引入

　　1．口算。

　　2．（ ）里最大能填几？

　　【设计意图】通过对口算除法的复习和括号里最大能填几的铺垫练习，唤起试商的方法，为学习除数是两位数的除法找到生长点。

　　（二）探究新知

　　1．两位数除以整十数的笔算。

　　出示：92本连环画，每班30本，可以分几个班？

　　（1）提出问题，寻找解决问题的方法。

　　教师：从中你能获取什么数学信息？怎样解决这个问题？

　　预设：有92本连环画，每班要分30本，求能分给几个班，就是求92里面有几个30，应该用除法解答。

　　（2）估算解决。

　　预设：求92里面有几个30，用除法解决。92接近90，92除以30可以转化为90除以30，可以分给3个班。

　　（3）探究笔算。

　　①借助小棒图解决求商问题。

　　教师：怎么笔算解决呢？请同学们利用小棒，先分一分、算一算，再说给同桌听一听。