二上:《量一量,比一比》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
结合生活实际,经历实际测量物体长度的过程,巩固用尺子测量物体长度的方法。
(二)过程与方法
体会测量的实质,能选择合适的标准,用不同的方式表示物体的长度,培养学生的估测能力、长度观念和数感。
(三)情感态度和价值观
感受数学与生活的联系,体验数学活动带来的乐趣。
【目标分析】通过实践活动进一步加深学生对厘米和米的认识,建立长度单位的观念;体会度量的思想和方法,用不同的方式描述物体长度的过程,实质上是用不同的长度单位进行度量的过程;在实践操作活动中,积累丰富的测量经验,为后续学习奠定基础。
二、教学重难点
教学重点:对鈥溋库澋氖导室庖宓睦斫猓⒊ざ裙勰睢
教学难点:选择合适的测量鈥湹ノ烩澝枋鑫锾宓某ざ取
三、教具准备
米尺、软尺、卷尺、测量记录单、课件等。
四、教学过程
(一)激活经验,揭示课题
1.回顾长度单位。
(1)说说学过的长度单位有哪些?(厘米、米)
(2)用手比划一下1厘米和1米的长度。
(3)你知道1拃有多长吗?一步有多长呢?(一拃长约15厘米,一步长约40厘米)
(4)除了这些,你还想知道什么物体的长度呢?
2.揭示活动主题。
这节课我们就一起用测量长度的工具量一量身边的物体吧。(板书课题)
【设计意图】通过回顾长度单位,激活学生的活动经验;通过追问鈥溎慊瓜胫朗裁次锾宓某ざ肉潱し⒀私馍肀呶锾宄ざ鹊挠鞫斡牖疃幕浴
(二)分组合作,参与活动
1.小组合作,实际测量。
(1)全班交流,认识测量方法。
请学生介绍每种测量工具、测量的方法以及测量时要注意什么。例如:测量时,尺子的刻度鈥0鈥澩ǔS胛锾宀饬康钠鸬阒睾希徊饬可砀呤保艘局保庋饬康母叨炔抛既返取
(2)观察图片,了解测量的内容。
①课件出示主题图(数据不出现)。
②交流图中的孩子们在测量什么。(有测量桌子高度的、也有测量讲桌长度的鈥︹Γ
(3)合作测量,体验测量的方法。
①提出测量要求:同桌合作,互相量一量各自的肩宽,记好测量结果。
②学生先估一估,再测量,教师巡视指导。
③反馈交流,让学生说说选用什么工具测量的,结果是多少?
④数据记录:指导学生比较,测量的数据大约是多少?(30厘米)
⑤板书:
肩宽 大约30厘米
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