小班民间游戏阶段总结

　　培养幼儿对运动的兴趣，是我园开展运动课程的重要目标，本学期，我教的是小班，由于小班幼儿年龄小，正处于具体形象思维阶段，为了培养小班幼儿的运动兴趣，所以在选择民间体育游戏内容时，一般选择有简单故事情节的，这样能使幼儿更容易接受，更容易进入游戏，并喜欢做民间体育游戏。如游戏鈥溊侠抢侠羌傅懔蒜�潯⑩�溋匀俗揭巴免�濃�溞±鲜笊系铺ㄢ�澋鹊龋�这些游戏都是以简单的故事情节展开，如在鈥溋匀蒜�澴解�溡巴免�澯蜗分校�请一幼儿扮演鈥溋匀蒜�潱�其余幼儿扮演鈥溡巴免�潱�当鈥溡巴免�澋缴缴喜赡⒐绞保�被鈥溋匀蒜�澐⑾趾罄醋剿�们时，鈥溡巴免�澗透峡於愕缴蕉蠢锶ィ�不让鈥溋匀蒜�澴降剑�虽然游戏进行了一遍又一遍，但幼儿百做不厌。正是选择了有情节的民间体育游戏，幼儿才能在活动中积极投入，情绪高涨，因此选择富有故事情节的民间体育游戏，能更有效地使幼儿积极参与到活动中去。

　　小班幼儿年龄小，为了在做游戏时能激发幼儿参与活动的兴趣，在选择民间体育游戏时配有琅琅上口的歌谣，帮助幼儿积极参与到游戏中，如有：鈥溊侠抢侠羌傅懔蒜�潯⑩�溊鲜蠡刀�西鈥潯⑩�湷敲懦敲偶刚筛哜�潯⑩�溎就啡蒜�潯⑩�溞∮阈∮憧炜煊吴�澋鹊取Ｓ锥�在对念歌谣时兴趣高涨，很快就进入游戏中，当一遍游戏结束后，他们就很自主地再重新对念歌谣做游戏，所以在选择教学内容时，根据小班幼儿的年龄特点，选择配有琅琅上口的歌谣更为适宜，更能激发幼儿对于活动的兴趣。

　　根据小班幼儿年龄的特点及他们认知发展水平的限制，决定了幼儿在活动中需要教师的指导，所以在小班阶段，我认为教师的直接参与无形中就是对孩子游戏活动的支持和认同，会引起幼儿游戏的更大兴趣和持久性，同时，孩子可以参考教师的玩法学到新的游戏技能，提高游戏水平。如：在民游鈥溞±鲜笊系铺ㄢ�澲校�一位教师扮演鈥溍ㄢ�潱�我和幼儿扮演鈥溞±鲜筲�潱�由于我的投入，在活动中，我拼命地躲开鈥溍ㄢ�潱�不让鈥溍ㄢ�澴降剑�幼儿们也非常投入地跟着我跑，正是教师的直接参与，体现了教师与幼儿之间的地位平等，教师不再是游戏的旁观者、居高临下的组织者，从而消除了教师和幼儿之间的生疏感和拘束感，对于促进幼儿对游戏兴趣起了很大的作用。

　　孩子都希望老师的表扬与赞同，因此在开展民间体育游戏中，教师运用鼓励性语言是必不可少的，这样能使幼儿更为积极投入到活动中，并维持对活动兴趣的持久性。如：鈥湷椿贫光�澲校�小朋友在玩此游戏时，当一组小朋友翻过时，我马上给与鼓励和肯定：鈥溎忝钦姘翕�潱坏庇锥�翻不过时，我会鼓励说：鈥溍还叵担�再试一下鈥潱�我边说边帮助他们翻，当他们翻过时，我翘起大拇指说：鈥溛抑�道你们会行的鈥潱�这样一鼓励，幼儿非常开心，翻了还想翻，当孩子走到教室里去时，还会积极地做此游戏。由此可见，对于小班幼儿来说，鼓励性语言在活动中的作用是巨大的，更能激发幼儿对活动的兴趣。

　　通过本阶段的实践，我深切地感受到：民间体育游戏，它能有效地促进幼儿身心健康发展，而且幼儿对民间体育游戏产生了浓厚了兴趣，它成为了孩子们健康成长的伴侣。选择新颖有趣的教学内容，创设良好的环境，教师适宜的指导，对促进幼儿运动兴趣的发展起着积极的作用。

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