教学目标

　　1．知识目标

　　会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写鈥湼墓邸⒊潭取⒁览怠⒓耐小⒒孟搿⒍床臁⑶比搿⒘�系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底鈥澋却视铩�

　　2．能力目标

　　有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。

　　3．情感目标

　　了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。

　　教学重点难点

　　了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

第一课时

　　一、导入

　　1．小游戏：比眼力、比嘴力

　　师：同学们，我们一起来做个游戏，题目叫鈥湵妊哿Α⒈茸炝︹�潯？赐计�，把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来。

　　教师展示图片：

生：人类登上月球。

　 生：潜入深海，探索奥秘。

生：人造卫星。

　　生：程控电话。

　　生：高速火车。

　　生：飞机。

　　生：远洋船舶。

　　生：电脑

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　　2.导入课题

　　师：你知道这些事物都是什么时候出现的吗？

　　生：近100年。

　　生：刚刚过去的20世纪。

　　师：对，20世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，有人就把20世纪称为鈥満舴缁接甑氖兰外�潯＝裉欤�我们就来学习第29课。师板书，生读题。

　　板书：呼风唤雨的世纪。

　　3．请一个同学读出课题，全班齐读。读了课题，你们有什么问题？

　　问题：生：怎样呼风唤雨？

　　生：呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？

　　生：呼风唤雨靠什么？

　　生：呼风唤雨是什么意思？

　　师：谁来帮助解决？

　　生：一些神仙的一些法术。

　　师：呼风唤雨，原本指人想象中的神仙道士的法力。现在就是支配自然的能力。在电视中、故事里，你知道谁具备了呼风唤雨的能力，能为我们介绍？

　　生：孙悟空 观世音鈥︹��

　　二、自读课文

　　1．过渡：呼风唤雨在课题中可不是这个意思。我们只要用心读课文就可以体会。为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪？这个问题提得很好，在读完课文的时候，我们就会明白这个问题。（板书问号）

　　学生自由读课文。自学生字、词语。

　　2．检查学生的自学情况。

　　师：读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？自己读一读。

　　生读。

　　师：我们来开火车读一读。从你开始读。生开火车认读：

　　板书：

　　3．师：词语读得好，课文读得怎么样？我找五位同学来读一读课文，其他同学认真听，仔细想一想，这篇文章主要讲了什么？

　　生：（读课文，一个学生读一个自然段）

　　生2：鈥準撬�来呼风唤雨呢？鈥︹�ψ芎汀ｂ��

　　生3：鈥溔死嘣谏习偻蚰甑睦�史中，鈥︹��来形容。鈥�

　　师：孩子们读得非常努力，听得也很认真。现在请同学们一起来听听范读是怎么读的。

　　播放媒体资源中课件中的范读动画：

中的

　　三、学习生字

　　1．自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍。

　　2．利用媒体资源中课件中的生字动画进行下列教学活动：

　　（1）纠正不良读音

　　（2）强调读音；

　　后鼻韵鈥斺�斺�湷题�濃�湼�鈥濃�溁免�濃�溈剽�潱�

　　翘舌音鈥斺�斺�湷题�濃�溦茆��

　　鈥溓扁�澏羜i谩n，不能读成qiǎn。

　　（3）本课要求会写的字较多，要引导学生运用多种方法记住字形，如，比较记忆鈥溁免�澓外�溣租�潯⑩�溊菱�澓外�溊碘�潱�利用形声字的特点记忆鈥湷獭⒓荨⒖亍⒄茆�澋茸帧�

　　（4）师：哪些字容易写错?

　　学生发言，教师指导。

　　例： 幻：不能多一擞．