教学目标

　　1.会认10个生字，会写13个生字。正确读写鈥溦粕�、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励鈥澋却视铩�

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

　　3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

　　4.抄写最让自己感动的句子。

　　教学重点

　　引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

　　教学难点

　　通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

第一课时

　　一、导入新课

　　1.播放媒体资源中的视频：歌曲《掌声响起来》。

　　师：亲爱的小朋友们，掌声可以代表尊重、欢迎、赞扬、激励、欢呼、理解等等，你们得到过掌声吗？能把你最难忘的一次掌声告诉我们吗？

　　学生回答，如：

　　生：一次，我在台上表演节目，台下响起了热烈的掌声，我很激动。

　　生：我七岁生日那天，很多同学都到我们家来为我庆祝生日，我吹蜡烛时很多人为我鼓掌，我觉得很幸福。

　　生：有一次，我把自己书法作品给爸爸看，爸爸看了以后不停地鼓掌，从那以后，我更加爱写毛笔字了。

　　生：在上次竞选班干部时，我不敢走上讲台，这时，台下响起了掌声，这让我鼓足了勇气参加竞选。

　　生：有一天，妈妈不在家，我就主动打扫了卫生，妈妈回家后，鼓着掌对我说：鈥溛业亩�子真的长大了。鈥�

　　2.师：大家说得真精彩，今天我们一起来学习一篇课文，题目就是：掌声。愿意写的同学请伸出你的小手跟老师一起来写这两个字。

　　板书：掌声。

　　3.齐读课题。

　　师：读了课题，你有什么问题吗？

　　生答，如：为什么英子总是默默地坐在教室的一角？

　　鈥溨枞烩�澥鞘裁匆馑迹课�什么教室里骤然想起掌声？

　　英子为什么把头低下去了？

　　为什么同学要给英子掌声？

　　歧视是什么意思？鈥︹��

　　二、初读课文

　　一读课文，读准字音

　　1.师：小疑则小进，大疑则大进，读书就要学会思考请带着你们的这些问题再走进课文，说不定自己不懂的问题自己就能解决了呢。如还有不懂的，可以相互商量着解决，读书时要注意读准字音，请开始吧。

　　2.生自由读文。

　　3.师：课文我们又读了一遍，不知生字掌握得如何。

　　利用媒体资源中的认生字部分，教学生字。

　　4.出示词语，指名认读，看谁读得又快又准。

　　落下 残疾　犹豫　骤然间　 镇定　 情绪　 身处困境

　　讲述　结束　珍惜　慢吞吞 鞠躬　 忧郁　 经久不息 舞蹈

　　5.反复认读，齐读。

　　6.播放媒体资源中的范读动画，示范朗读，提醒学生注意生字词读音。

　　二读课文，读通句子