人教课标版二上:《我是什么》教案
教学目标
1.认识11个字。会写8个字。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、画水,交流图画
师:亲爱的小朋友们,课前老师布置了一个任务,让小朋友们画一画自己心中的水,下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。
学生展示自己的画,说说自己的想法。
【说明】课前画水,不管画的画简单还是复杂,那都是学生心目中的。在交流的过程中,锻炼孩子的语言表达能力。如果某些孩子思维没有拓宽,学完课文之后,他可能会有一种豁然开朗的感觉;如果某些孩子画的水比较复杂,思维很独特,学习课文时他就会更加自信,学完之后再去画水,每个孩子都应该有更多的想象。
二、猜谜,认识水
1.范读,猜谜。
播放媒体资源中的范读动画,学生猜鈥溛意澥鞘裁础
2.利用媒体资源课件中的鈥湺烈欢菱澆糠郑萄执省
3.自由读课文,认识水。
(1)师:请小朋友自己读一读课文,然后说说你知道了什么?
指名回答,板书:
云 雨 雹子 雪
池子里 小溪里 江河里 海洋里
睡觉 散步 奔跑 跳舞 唱歌 开大会
温和 暴躁
(2)动动脑
师:小朋友,我们给每一项起个题目,好吗?
例:鈥溛一岜溻
鈥溛业募意
鈥溛业幕疃
鈥溛业钠⑵
【说明】这是对整篇文章的通体认识,整体了解文章,简单了解水的多种表现形式。鈥湺遭澱庖换方冢饕土逗⒆用堑挠镅愿爬芰Α5酱宋梗钥挝囊丫辛顺醪降娜鲜丁
三、朗读,赞美水
1.自选题目
师:同学们,接下来,我们要对水进行进一步的了解。你最想了解水的哪一部分?
让学生自由选择自己感兴趣的部分,第二项和第三项合并为一项来学。
2.自主合作学习
投影或小黑板出示自学要求:
(1)认真读一遍自选部分。
(2)画出自己不会的字或词,借助拼音或请教他人去认读。
(3)用心读每一句话,想一想,怎样才能把句子读好?
(4)读给你的朋友听,互相提一提建议。
学生自主合作学习,教师巡视,给予学生帮助和指导。
3.汇报交流,指导朗读
提示:以下是预设内容,这三部分内容是根据学生汇报的顺序进行的,以下的顺序可以改变。
鈥溛一岜溻
(1)鈥溛已Щ崃俗执殊
鈥溒♀潯⑩溑龅解潯⑩湵⒆逾
投影或小黑板出示填空:
云在天空中 。
一只小船在水上 着。
师:请小朋友想象云彩在空中飘浮和小船在水面上漂浮的情景,想一想,鈥溒♀澓外溒♀溣惺裁辞穑
指名回答。
师出示雹子的图片,让学生对雹子有直观的认识。
(2)鈥溛沂切⌒±仕屑意
指导读第1~2自然段,第一自然段,要读出自豪的语气,很活泼。第二自然段,鈥溗槁湎吕粹湣⑩澬∮睬虼蛳吕矗骸⑩溞⊙┗ㄆ吕粹澱馊浠暗母芯跏遣煌模Χ脸鲡溌溻潯⑩湸蜮潯⑩溒澋牟煌馑肌
指名读,评价,练读,再指名读。
(3)师:想一想,我还会变成什么?
根据学生回答,板书:冰 霜鈥︹
鈥溛业募意潯⑩溛业幕疃澲氐阒傅祭识
师:现在小朋友都很累了,请趴在桌子上睡一会儿吧。
师:好,该鈥溒鸫测澚!刚才,小朋友们睡觉的时候没有一个人乱动,也没有一个人讲话,这就叫做──
生:安静。
师:对!叫安静。那咱们去看看池子里的水安静不安静,好吗?
生:好!
师:(出示池水的图片)大家看看,这里的水好像正在睡觉,安静吗?
生:安静。
师:那谁能把这句话读得让大家觉得很安静?(出示鈥溒匠N以诔刈永锼踱潱
生:读课文。
师:大家再想一想,它在小溪里散步时的样子。谁能说说它是怎样散步的?
生:慢慢地散步。
师:对呀!看谁能读出水在慢慢散步的语气。(出示鈥溤谛∠锷⒉解潱
指名读课文、齐读课文。
师:请小朋友再想想,水在江河里是怎么奔跑的,在大海里是怎么跳舞、唱歌的。现在,我想请一位小朋友读课文,要读得让大家感觉到水在奔跑,在跳舞,在唱歌。谁能?
指名读课文、齐读课文。
师:课文第三段有个词语写大海里的水很多很多,看谁能找到这个词语,而且要说说为什么。
生:这个词语是鈥溈蠡徕潯R蛭蠡崾比撕芏唷
师:你真会动脑筋!请你把这句话读读,看看能不能读出水在大海里开大会的样子。
生读课文。
师:读得真好!老师也得向你学习!好,大家学着他的样子,把第三段齐读一遍。
生齐读课文。
师:请同学们想一想,我的家还在哪里?我还有哪些活动?
根据学生回答板书:
稻田里 水杯里 水管里 天上鈥︹
飞舞 慢跑鈥︹
【说明】低年级语文教学应重点放在朗读上,用较短的时间把自然科学知识解决之后,剩下的大部分时间用于朗读指导和识记字词。第1.2自然段比较活泼,也比较容易读。难点是第三自然段,水在不同状态下的声音不同、气势不同,所以读的感觉也不同。通过出示图片和练习生活实际来引领孩子们感悟,慢慢提高朗读能力,形成语感。让学生在不同的朗读体会和比较中,慢慢感受到朗读的技巧,学会阅读。
第二课时
一、回顾所学内容
1.师:亲爱的小朋友们,上节课我们一起学习了课文《我是什么》,文中的一些新朋友大家还记得它们的名字吗?
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