课改来袭,你准备好了吗?

2015-10-28  | 陈晓 二小 课改 

课改来袭,你准备好了吗?

  说起小学语文第一课,大家脑海里马上会蹦出“a、o、e”。可是这个点,其他学校的拼音课都上完了,杭州采荷二小一年级的孩子才刚和a、o、e打了个照面。

  老师说,这学期学校对一年级语文教学进行了“微改革”,这个月才开始教拼音,在这之前,新生们上的是绘本课,结合绘本内容认了些字。教导二处副主任陈晓娟说,那不是单纯的识字课,老师也不是不教拼音,只是推迟一步。这次微改革,是学校借鉴北京、上海等课改前沿学校经验的基础上,结合实际,改变了一年级固有的拼音教学模式。

  带过一年级的老师都有同感——新生怕上学,爸妈会焦虑,毛病多半出在拼音环节上。“我们去幼儿园调研过,发现绘本教学很受幼儿欢迎。”陈晓娟说,拼音内容枯燥,一上学就让孩子学,不符合他们身心发展规律。于是,绘本取代了拼音,成了采荷二小一年级新生的语文第一课。《我爸爸》、《我妈妈》、《星星班的蚂蚁老师》……孩子不仅看,还可以跟着绘本画画。

  负责课程研发的语文教研组长韩小华老师说:“我们绘本课的教学内涵很丰富,最主要是完成始业教育,让孩子学会看书,爱上阅读,通过阅读绘本,亲近学校和老师,喜欢学习,养成一些基本习惯。然后,再根据绘本内容适量识字,应该是水到渠成的。”

  现在一下课,教室最热闹的地方是阅读角。李琳老师说:“这些孩子明显比我前几届学生更爱阅读。”

  上周,始业教育结束,孩子们收起绘本,开始学拼音了。李老师发现,教学进度比以前快。比如,以前一边上课一边要维持纪律,第一节课只能教一个 “a”。现在可以把a、o、e通通讲完。“我想,是因为孩子们已经上学一个月,注意力集中,而且有纪律的基本概念了,所以效率高了。”李老师说。

  孩子跟得上,是家长没适应

  孩子们的课堂效率和课后表现,都基本达到了这次课改的目的。不过,有爸妈却感到焦虑。爸妈们最不适应的,是“拼音教学后置”——在上绘本课程时,老师要求孩子根据绘本内容认字,有“一”、“二”、“三”这样简单的,也有“采”、“跺”、“跳跃”等比较复杂的。

  有家长觉得,拼音是认字工具,没有了工具,复杂点的字,孩子一下记不住,爸妈只好用最原始的办法辅导——一遍遍念,再一遍遍听,时间和精力都顾不上。

  也有家长觉得效果明显的。王女士的大女儿就是先学拼音再认字的,每天回家都需要她辅导。当时是母女俩一起抓狂。相比之下,今年读一年级的儿子就轻松多了,两人一起读绘本,几遍后,小家伙就能背出来。和以前辅导拼音相比,花的时间要少多了。 对拼音后置的教学安排,浙江教育科学研究院院长朱永祥认为,这里面其实有科学依据。

  他说:“一年级先教拼音再认字,这是语文教材编排的惯例。但有多少字,孩子是完全通过拼音认识的?通过其他途径认字或许更快。有些孩子在马路上多看两眼公交站牌,就能认好几个字。”

  朱永祥觉得,对一年级的孩子来说,最难学的就是拼音。现在社会上的幼小衔接班,多半是在补拼音,这反映了家长的需求,也可见拼音有多难学。

  “有些爸妈焦虑,可能是因为太着急。”采荷二小一年级老师分析,绘本学习,兴趣为先,绘本中的汉字并不需要都掌握,孩子觉得难认的字,可以采用跟读、听读等方法弹性处理,慢慢来。

  说到底,先识汉字,后学拼音,“翻转”了我们的传统习惯,爸妈们需要改变固有的思维模式。课改来袭,当爸妈的你,准备好了吗?

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《课改来袭,你准备好了吗?》摘要:律。于是,绘本取代了拼音,成了采荷二小一年级新生的语文第一课。《我爸爸》、《我妈妈》、《星星班的蚂蚁老师》……孩子不仅看,还可以跟着绘本画画。 负责课程研发的语文教研组长韩小华老师说:我们...
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