“一年级新生”如何尽快适应学校环境(2)

　　老师——激励会使人产生前进的动力，尤其是刚入学的孩子更希望得到老师的肯定。为此，对于小学新生，老师们尤其是班主任，应该着重留意“小豆丁”们的心理变化，多用“激励”的方式，拉近距离，产生亲密感。例如为了鼓励同学们尽快认识新老师和新同学，可以在班里设立“交往卡”，第一天认识五个小伙伴了，就得到一张，第二天又认识五个，再得一张；再如设立“文明如厕卡”，只要按规定的要求做到了，就得到这张卡……在课堂上，也可以用这种方式，加强他们对正式学科教学的期待与向往。这样还会激发起他们“我要做个好学生”的强烈愿望。

　　家长——对孩子的影响方面，家长的角色是占主导作用的。孩子升入小学，已经不同于幼儿园。家长们每天不仅要接送孩子，还要准备午饭，加之每天关注孩子的作业和孩子适应学校环境等问题，家长们多少也会产生忧虑恐惧的心理。而这种心理会潜移默化地迁移到孩子身上，使本来刚跨入到小学心理上还没着落、无所适从的孩子更找不到依靠。因此家长们可以建立班级Q群、微信群，多参与学校组织的家长活动，尽快拉近学校、老师与家长的距离，消除家长心理上的恐惧感，从而形成家校合力，共同帮助孩子适应小学生活。

　　初中新生要凸显自主性

　　与小学阶段老师和家长们的“保姆式”教育不同，初中着重培养学生的独立自主能力。但是对于刚刚步入中学的初一新生来说，五花八门的课程、难度加大的内容还有宽松自由的环境，他们充满兴奋与好奇的同时，也不同程度地存在迷茫惶恐和不踏实的心理倾向。

　　除此之外，进入初中的学生正处在青春叛逆期，自主意识正在加强，如果家长延续以往教育小学生的方式方法，很容易激起孩子的逆反心理。而且，初中与小学相比，学生由小学的语文、数学、英语三门主科，一下猛增到中学的语文、数学、英语、历史、政治、物理、化学七门主科，并且这七门课都纳入中考成绩。面对突然间加之来的压力，孩子容易产生手忙脚乱之感，失去协调与控制能力，甚至失去自信。