五年级上册科学《 种子发芽实验(一)》 教学反思

2015-09-02  | 凤仙 发芽 种子 

  五年级科学课的第一单元主要是探究生物与环境的关系,在这一课中,学生们开始关注种子发芽的条件。学生已有种植凤仙花的经验,对植物生长的基本条件也有所了解,但对于种子的发芽条件进行过研究的学生并不多。哪些是必要的条件,哪些是可要可不要的条件,他们多数没有做过科学的研究。所以这节课就从熟悉的绿豆发芽所需条件实验开始研究。

  绿豆是学生常见有容易找到的植物种子,发芽快,便于观察。那么绿豆种子发芽需要什么条件?师生总结出有水分、空气、阳光和适宜的温度等条件可能使种子发芽。有这个条件和没有这个条件各会有什么样的结果是需要比较着看的。这样的实验就是对比实验。对比实验是本课中学生进行探究活动的重要研究方法。

  学生第一次接触设计对比实验,对比实验的本质——即实验组和对照组在实验过程中,控制相同条件下,只改变其中单一的某条件,进而观察实验现象,最后两组对比得出科学结论的一种实验方式。因此设计种子发芽实验的教学过程中,教师需要对第一个对比实验的设计进行精耕细讲。给学生一个好的例子,从而对他们起到举一反三的作用。事实上,通过教师的讲解,以及书本上的对研究“水”这一条件已做了详细的说明,学生很容易触类旁通,并设计出了自己的研究计划。接下来的关键就是按照计划进行对比实验了,在这过程中,需要学生严格控制好各个条件,坚持每天观察,记录实验数据。

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《五年级上册科学“ 种子发芽实验(一)” 教学反思》摘要:开始研究。 绿豆是学生常见有容易找到的植物种子,发芽快,便于观察。那么绿豆种子发芽需要什么条件?师生总结出有水分、空气、阳光和适宜的温度等条件可能使种子发芽。有这个条件和没有这个条件各会有什么样的结果...
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