小学数学二上《2、3、4的乘法口诀》教学设计

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

　　（二）过程与方法

　　熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

　　（三）情感态度和价值观

　　体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

　　二、目标解析

　　本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，学会编制和运用5的乘法口诀的基础上。充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，让学生经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。

　　三、教学重难点

　　教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

　　教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

　　四、教学准备

　　多媒体课件等

　　五、教学过程

　　（一）回顾旧知，导入新课

　　1．复习渗透

　　（1）填空

　　3+3=( )×( ) 　　4+4+4=( ) ×( ) 　　2+2=( ) ×( )

　　（2）对口令

　　开火车对5的乘法口诀。

　　（3）口算

　　2×5= 　　5×5=　　 5×1=　　 3×5= 　　5×4=

　　2．揭示课题

　　上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀（板书课题）。

　　【设计意图】“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上。”因此，本课设计中从复习乘法的意义和5的乘法口诀入手，为新知做好知识和方法两方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口诀的简洁美。

　　（二）创设情境，探究新知

　　1．2的乘法口诀

　　（1）课件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有几个？（2个）有几个2相加？（1个2）（课件演示渐变成点子图）1个2怎样用乘法算式表示？（板书：1×2=2 2×1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）

　　（2）出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个？（4个）几个2相加？（2个2）（渐变成点子图）2个2怎样用乘法算式表示？（板书：2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四）