新人教版六下《折扣与成数》教学设计

浙江省诸暨市暨阳小学　魏　琼（初稿）

浙江省诸暨市教育局教研室　汤　骥（统稿）

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　1．理解鈥溦劭垅�濃�湷墒�鈥澋暮�义，知道它们在生活中的简单应用。

　　2．在理解鈥溦劭垅�濃�湷墒�鈥澓�义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

　　（二）过程与方法

　　利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导对比及学生的自主探索，发现知识之间的联系。

　　（三）情感态度和价值观

　　通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识。在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。

　　二、教学重难点

　　教学重点：理解鈥溦劭垅�濃�湷墒�鈥澋暮�义，并能进行应用。

　　教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

　　三、教学准备

　　教学课件。

　　四、教学过程

　　（一）创设情境，引入新课

　　1．同学们去商场购物的时候遇到过商家做促销活动吗？一般他们会采用哪些促销手段？

　　2．刚才同学们都提到了鈥湸蛘垅�澱庵智榭觯�没错，像这样降价出售一些商品，引发人们的购买欲望，是商家常用的促销手段之一。今天这节课，我们就先来了解有关于鈥溦劭垅�澱饧�事（板书课题──折扣）。

　　【设计意图】从学生的生活经验入手，引导学生进行知识的迁移，为学生自主探索理解打下基础，也让学生体会到数学与生活的联系。

　　（二）结合情境，学习新知

　　1．理解鈥溦劭垅��

　　（1）（课件出示促销文字信息）这里的九折、八五折是什么意思？

　　（2）同桌互相说一说。

　　（3）反馈：

　　预设：①举例说明：一件衣服100元，八五折的话就只要85元。

　　②九折就是现价是原价的90%。

　　（4）归纳：商品打几折，其实就是指现价是原价的百分之几。

　　（5）练习：看折扣写出相应的百分数。

　　（ ）% （ ）% （ ）%

　　2．解决与鈥溦劭垅�澫喙氐奈侍�

　　（1）课件出示教材第8页例1第（1）小题：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？

　　①独立完成并进行校对。

　　②反馈：谁能来说说自己是怎么想的，为什么这样计算？

　　重点分析以下问题：

　　问题一：八五折是什么意思？是把谁看作单位鈥�1鈥潱�

　　问题二：求鈥溌蛘饬境涤昧硕嗌偾�鈥澮簿褪窃谇笫裁矗浚�180的85%是多少）

　　（2）课件出示教材第8页例1第（2）小题：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？

　　①独立思考并完成，同桌交流解题思路。

　　②交流反馈：

　　重点对比两种解题方式：

　　第一种算法：原价160减去现价（即原价的90%）：160－160脳90%。

　　第二种算法：现价是原价的90%，也就是现价比原价便宜了（1－90%），160脳（1－90%）就是便宜的价钱。

　　想想哪种方法计算起来比较简便。

　　（3）练习教材第8页鈥溩鲆蛔鲡�潱�完成后校对。

　　（4）小结：通过刚才的问题解决，你发现原价、现价、折扣之间有什么关系吗？