小学数学四下《利用平移解决问题》教学设计

　　　　北京市东城区和平里第四小学　李　莉

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　学生掌握运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题的策略，发展学生的空间观念。

　　（二）过程与方法

　　通过学生经历自主探究的过程，运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题，加深对“平移”这种图形变换方式的理解。

　　（三）情感态度和价值观

　　体会数学知识之间的密切联系，感受数学美。

　　二、教学重难点

　　教学重点：运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题。

　　教学难点：在解决问题的过程中，加深对平移的理解。

　　三、教学准备

　　方格纸、课件。

　　四、教学过程

　　（一）复习导入

　　1．教师：同学们，前几天的课上 我们一直在借助方格图研究数学问题。

　　2．出示：

　　教师：你能知道这两个平面图形的面积是多少吗？说说你是怎么想的。

　　同学们通过观察图形特点，从方格图中获取信息，求出这两个图形的面积。

　　【设计意图】回顾旧知识，唤醒学生的记忆，帮助后面更好地学习。

　　（二）探索新知

　　1．提出问题。

　　教师：现在在方格纸上又出现了一个新的图形，你能够知道他的面积是多少吗？

　　2．提出要求，独立解决。

　　教师：请你自己求一求这个图形的面积，可以在图上标一标，写一写，画一画。

　　学生自己活动，教师巡视，了解学生解决问题的基本思路和方法，选取典型案例。