北师大版数学六下：《探索规律》教学设计

      北师大版六年级数学下册第87～89页《探索规律》

　　一、【教学目标】

　　知识与技能:

　　1、探索数与数之间的规律

　　2、探索图形与图形之间的规律

　　3、探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势

　　过程与方法:

　　1、经历探索数与数之间、图形与图形之间的规律,验证规律的过程.

　　2、培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　情感态度与价值观:

　　使学生在探索规律的过程中体会与日常生活的联系,培养面对挑战勇于克服困难的意志，鼓励大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学习热情。

　　二、【教学重点】

　　探索数之间、图形之间、实际生活中蕴涵的规律，会用恰当的方式刻画所发现的规律。

　　三、【教学难点】

　　拓展学生的思维，培养学生的能力。

　　四、【教学准备】

　　教师（课件，板书）

　　学生(找一找生活中的数学规律，如运算，数、图形的规律、生活中的规律等。)

　　五、【教学过程】

　　（一）导入：感知简单周期现象中的排列规律。

　　课件出示记忆力PK题。学生快速浏览数据，教师指名回答，师生谈话，初步体验简单周期现象中的排列规律。

　　教师小结：要赢得比赛，不光比记忆力，发现规律尤为重要。今天黄老师就和同学们一起来探索数学中的规律。

　　板书课题：探索规律

　　【设计说明】通过PK赛，引导学生通过对比感知简单周期现象中的排列规律，导入新课。

　　（二）实践探究，发现数字中的规律。

　　(1)分小组合作学习，完成乘法表并找一找其中的规律。

　　a.填表。

　　师：（课件出示）老师这里有一个没有完成的乘法表，其实在这个乘法表中就蕴涵着许多规律，让我们一起来探索吧。

　　师：请同学们打开数学书，翻到87页的乘法表，请把表格填写完整。（填完后与老师对照）

　　b.探寻表中的规律

　　师：请大家认真观察乘法表，分小组找一找数字之间或者它们构成的图像之间有什么规律，请看活动要求。（课件出示——活动要求：每个同学先独立探索其中的规律，并记录下来，然后在小组内交流，最后以小组为单位交流。）

　　（学生分小组按要求活动，教师巡视指导。在指导时，教师要帮助学生明确他是用哪些方法发现规律的，引导学生有序的进行观察。）