信息技术对农村小学语文课堂教学的作用

　　随着现代科学技术的飞速发展，信息技术也随之应用于教育教学中，成为愈来愈有效的教学手段。特别是作为小学语文课堂教学，教师将信息技术与语文教学进行了有机整合，以语文学习为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到语文教学之中，它的使用就让语文课堂教学发生了巨大的变化，从而提高了语文教学的功效，培养了学生综合性的学习能力。作为农村小学一线教师，我就信息技术对语文教学的具体作用谈一下自己的感受。

　　一、利用信息技术创造良好的学习环境，充分调动学生的学习积极性。

　　学生、信息技术和语文教学这三者之间，有一种自然的亲近感，教师利用这种亲近感，因地制宜尽可能为学生创造良好的学习环境。因为信息技术可以提供更多的语文学习资源，突破教师和书本是知识主要来源的限制，用各种相关的资源丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量，所以学生可以通过信息技术为课堂上学好语文，搜集较多的资源为课堂所用。教师自己也可以不断丰富这个学习环境，提供更多的学习资源，比如软件工具、课件开发平台、多媒体课件以及从Internet上获取信息。

　　这个信息技术除了它本身的诱惑性外，它还改变了知识的出发点，使学生第一次有了如此宽阔的视野，学习可以变得如此富有创造性，成为了一项简单而富有乐趣的活动。比如过去学生制作手抄报，现在，利用信息技术可以制作电子报，学生可以在浩如烟海的信息库里任意搜寻资料（包括图片，网页，甚至声音），运用各种手段，制作出一张连他自己都不敢相信的精美作品。兴趣在这个信息化的环境中被最大限度的调动起来。

　　信息技术的运用还可以最大限度的发挥语文学科本身所有“美”，使学生情不自禁地“披文以入情”，产生“乐学”的情绪。比如：小学语文课本中有关于童话和寓言之类的作品，以深刻的思想内容为基础，教育学生从中领悟深刻的道理。教学这类课文，要充分发挥计算机多媒体的独特功能，诱发学生的“乐学”情绪，强化学生的无意注意，使学生深刻地体验文本的内在意蕴，自觉地将课文知识与生活实际联系起来感悟道理。如教学《亡羊补牢》一课，依据课文内容精心设计的多媒体课件可以形态逼真、声情并茂地展现出丢羊人的漫不经心，不听别人的劝告以及邻居热心的品质，从而有效地帮助学生学到要听从别人正确的劝告。通过对比，“真正视学习国文如游泳在趣味之海里”，学生在赏心悦目中懂得了“犯了错误，及时改正”的道理。

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