语文六年级下册《卜算子·咏梅》教学反思
反思:
指导学生有感情地朗读是本课的重点,这个环节,我采取的指导基本方式是:学生自由练读——指名试读——示范指导——再练读——再试读。还创设情境,如展示图片、配上激昂欢快的乐曲等,使学生入情入境地朗读。让学生的读书实践活动贯穿课堂始终。以“读”为主线的教学,突出了学生的主体地位,为学生提供了充分的实践机会,教学过程中,教师不作烦琐讲问和机械训练,全部精力都花在训练学生读书上,使学生从“熟读”到“读懂”,从“读会”到“会读”,在和谐统一的过程中水到渠成。
不足之处,我认为学生在作画的时候,如果能引导学生把梅花生长环境的恶劣能再表现的突出些,会更好。
《语文六年级下册“卜算子·咏梅”教学反思》摘要:和机械训练,全部精力都花在训练学生读书上,使学生从熟读到读懂,从读会到会读,在和谐统一的过程中水到渠成。 不足之处,我认为学生在作画的时候,如果能引导学生把梅花生长环境的恶劣能再表现的突出些,会更好。...
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