春到梅花山

(一年级下册)

苏教版一下:《春到梅花山》教学设计之二

2015-05-18  | 梅花山 梅花 六色 

苏教版一下:《春到梅花山》教学设计之二

  一、激情导入课文:

  师:(边演示多媒体课件,边激情导入)春天到了,南京梅花山上的梅花开了,你挨着我,我挨着你,成了花的海洋。红的似火,白的胜雪,粉的若霞,风姿楚楚,摇曳生姿,争香斗艳。你喜欢吗?今天,我们一起到梅花山去旅游吧!

  二、读悟第一段:

  1、师:请小朋友自己读读第一段,说说你的感受:

  (生:我读了第一句,知道梅花是在春天刚刚到来的时候开放的。那时候,盛开的花很少,人们觉得梅花特别漂亮。)

  (生:我读到“满山的梅花就开放了。”我好象看到整座山上都是梅花。梅花很多很多,美极了!)

  2、指导交流、朗读第一句。

  (生:我喜欢“盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩霞。”梅花多得挤在了一起。)

  (生:我也喜欢这句话。梅花像我们小孩子一样靠在一起,挤在一起,一定很热闹。)

  (生:我好象看到在蓝蓝的天空下,有鲜红鲜红的梅花,有雪白雪白的梅花,还有粉红色的梅花,五颜六色的,像一片一片彩色的云。)

  3、指导交流、朗读第二句

  (生:我读到“晶莹透亮”,觉得梅花像玉那样透明的,闪着亮晶晶的光。)

  (生:我读到“散发出淡淡的清香。”好象闻到了梅花的香味。

  生:我读了第三句,我闻到了梅花很淡的,令人舒服的香味。)

  4、指导交流、朗读第三句

  三、读悟第二段:

  1、师:我太喜欢梅花山上的梅花了!如果我是南京人,我一定会觉得很幸福。一到休息的时候,南京的梅花山上人流如潮,热闹非凡,我们也去看看吧。读读第二段,说说。

  (生:我从“喜爱”这个词中知道人们喜爱梅花。)

  (生:“一到休息日,通往梅花山的大道上,便涌动着看化的人流。”人多得像水流一样,还涌来涌去。梅花山真热闹,真美!)

  (生:我还从这句话里知道,人们太喜欢梅花了,一有时间就去看梅花。)

  (生:因为满山的梅花开放了,看梅花的人很多很多。所以书上说“梅花山成了欢乐的海洋。”)

  (生:人们一定会一边看梅花,一边笑着赞美梅花。他们说“……”)

  2、指导朗读第二段

  四、师总结课文

  析:本课的教学,无须老师的讲解,孩子们对语言文字的意蕴和情趣具有多强的领悟和欣赏能力啊!在孩子们眼中,一个词就是一幅画,一个词就是一首诗,一个词就是一个童话。有人说“一千个人能读出一千个哈姆雷特”。语言是情感的载体,把读的时间留给学生,把说的权利还给孩子,才能有“自主阅读”,才能谈“个性化的阅读”。

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《苏教版一下:“春到梅花山”教学设计之二》摘要:: 1、师:请小朋友自己读读第一段,说说你的感受: 生:我读了第一句,知道梅花是在春天刚刚到来的时候开放的。那时候,盛开的花很少,人们觉得梅花特别漂亮。 生:我读到满山的梅花就开放了。我好象看到整座山上都...
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