一、教学目标：

　　1．学习并掌握本课的生字新词，会认3个字，会写5个字，

　　2. 掌握“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语，理解词义。

　　3．整体感知，了解文章的主要内容，理清文章的脉络。

　　4．学习课文第一、二部分，了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。

　　二、教学重点：

　　1．学习生字新词，理清课文脉络。

　　2．了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。

　　三、教学难点：

　　掌握理清文章脉络的方法和“壤、浃”等字的字形和写法。

　　四、教学准备：

　　1．生字词语卡片。

　　2．洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片。

　　五、教学过程：

　　（一）观看视频或图片，激情导人

　　1．教师播放或出示洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片，学生认真观看。

　　2．说说你看到了什么？想到了什么？

　　生：我看到洪水冲毁人们的房屋，真是太可怕了！

　　生：我看到人们在洪水中挣扎，有的被冲走，有的活活淹死，洪水真是太无情了。

　　生：我看到洪水淹没了庄稼地，人们的辛苦劳动都白费了，这样下去，人们不是被淹死，也要饿死了。

　　……

　　3．教师小结导人：是啊，这可怕的洪水灾害一直以来都威胁着人类的生命与财产安全。传说远在上古时代，人们就深受洪水灾害，在与洪灾抗衡的过程中，上演了鲧禹治水的故事。

　　4．教师板书课题：鲧禹治水。

　　5．齐读课题，理解课题，认识人物。

　　⑴鲧：是传说中的一位善良的天神。

　　⑵禹：即大禹，是鲧死了三年后，肚子裂开而钻出的一个孩子，也就是鲧的儿子，后来成了一位治理天下的君王。

　　（二）自读课文，整体感知

　　1．自由认真读课文，读准字音，读通句子。

　　2．找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解。可同桌或小组共同完成。

　　3．给各自然段标上序号，并画出不理解的词句，四人组成一个学习小组交流解疑。

　　4．想想这篇课文的主要内容。

　　（三）自学反馈，交流互动

　　1．分段指名轮读课文。