一、教学目标：

　　1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。

　　2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。

　　二、教学重点：

　　组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。

　　三、教学难点：

　　清楚地表述自己的想法。

　　四、教学准备：

　　多媒体课件

　　五、教学过程：

　　（一）复习谈话引入新课，揭示课题

　　1、(出示复习课件)：全班集体回答。

　　2.谈话：你们能给数学王国里的宝宝找找他们的家吗?(出示课件)这些数有的大，有的小，今天这节课我们就一起来学习比较100以内数的大小。(板书课题：比较数的大小)

　　（二）合作学习，探索新知

　　1、(出示课件)请听：(教师讲述故事)

　　在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”到底谁捡得多呢?你能给他们当一下裁判吗?

　　2、(出示课件)小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢?为什么?(同桌交流)

　　3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友。

　　4、(出示课件)指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小。(板书：46 38)

　　追问：你是怎样比较这两个数的?(看十位，一个是四十几，一个是三十几，肯定四十几比三十几大。)

　　在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，我们一起用手势表示一下。(出示课件 “ 〉

　　5、指名板书后全班读一读。

　　6、练习扩展(出示课件)学生说一说想法。

     六、教学结束：

　　布置学生回去复习本节课知识点，进行梳理。