比较数的大小

(一年级下册)

苏教版数学一下:《比较数的大小》教学设计

2015-05-12  | 教学 数说 比较 

  一、教学目标:

  1、经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。

  2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。

  二、教学重点:

  组织学生讲自己是怎样比、怎样想的,把生活经验上升为数学认识。

  三、教学难点:

  清楚地表述自己的想法。

  四、教学准备:

  多媒体课件

  五、教学过程:

  (一)复习谈话引入新课,揭示课题

  1、(出示复习课件):全班集体回答。

  2.谈话:你们能给数学王国里的宝宝找找他们的家吗?(出示课件)这些数有的大,有的小,今天这节课我们就一起来学习比较100以内数的大小。(板书课题:比较数的大小)

  (二)合作学习,探索新知

  1、(出示课件)请听:(教师讲述故事)

  在一个风和日丽的下午,潮水退去以后,沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿,小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说:“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说:“我捡了46个。”小松鼠说:“我捡得多。”大白兔说:“我捡得多。”到底谁捡得多呢?你能给他们当一下裁判吗?

  2、(出示课件)小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢?为什么?(同桌交流)

  3、全班交流,鼓励学生说出自己的想法,有表扬说得对的小朋友。

  4、(出示课件)指出:比较两个小动物谁捡得多,也就是比较38与46的大小。(板书:46 38)

  追问:你是怎样比较这两个数的?(看十位,一个是四十几,一个是三十几,肯定四十几比三十几大。)

  在比较两个数的大小时,可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示,我们一起用手势表示一下。(出示课件 “ 〉

  5、指名板书后全班读一读。

  6、练习扩展(出示课件)学生说一说想法。

     六、教学结束:

  布置学生回去复习本节课知识点,进行梳理。

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《苏教版数学一下:“比较数的大小”教学设计》摘要:述故事) 在一个风和日丽的下午,潮水退去以后,沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿,小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说:我捡了38个贝壳。大白兔数了数说:我捡了46个。小松鼠说:我捡得多。大白兔说:我...
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