北京版二年级下数学：《探索规律》教学技术
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教 学 设 计 | |||||||
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西罗园学校 | 学科 | 数学 |
姓名 | 田丰 | ||
| 课题 |
探索规律 | 年级 | 二年级 |
教龄 | 2 | ||
| 指 导
思 想 与 理 论 依 据 |
新课标指出，重要的数学概念与数学思想应逐步深入，应在解决问题过程中，使学生能够进行简单的，有条理的思考。本册探索规律的内容是紧密联系本册学习的有余数除法的相关知识，解决最简单的利用余数就能确定的周期性问题。应重在向学生渗透有序的数学思想，通过熟悉的具体事例解决问题，体验数学应用价值。 | ||||||
| 教
学 背 景 分 析 |
本册探索规律的内容是紧密联系本册学习的有余数除法的相关知识，解决最简单的利用余数就能确定的周期性问题。这部分内容活动性和操作性比较强，可以采取学生动手尝试与实践，小组合作的方式进行教学。 在前三册教材中，学生已经陆续接触了一些图形和数的变化规律的内容，对规律的学习兴趣比较高。在教学过程中，激发学生的兴趣，让学生多感受体验，进行动手实践，总结最基本的解决周期性规律问题。 | ||||||
| 教
学 目 标 |
感受规律的周期特点，渗透有序的数学思想。 通过动手实践与总结，掌握借助余数解决周期性规律问题的方法 感受学习数学的乐趣，培养严密的思维逻辑能力并提高学生的推理能力。 | ||||||
| 教 学 重 点 |
通过动手实践与总结，掌握借助余数解决周期性规律问题的方法 | ||||||
| 教 学 难 点 |
通过动手实践与总结，掌握借助余数解决周期性规律问题的方法 | ||||||
| 媒 体
使 用 |
课件 | ||||||
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学 生 活 动 |
设置意图 | ||||||
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一、导入 二、新授 三、 巩固练习 四、小结 |
同学们，数学中存在很多神奇的现象，这节课我们一起来探索数学的奥秘。 小练习1 红红蓝红红蓝红红蓝红 圈一圈，（ ）个一组，最后一个是本组的第（ ）个，是（ ）色的。 2红红蓝蓝蓝红红蓝蓝蓝红红蓝蓝 圈一圈，（ ）个一组，最后一个是本组的第（ ）个，是（ ）色的。 小结：规律是一组一组出现的，每组内的顺序都相同。找规律时，我们最好分分组。 动手实践 小组合作，将一推围棋子按照一白两黑的顺序依次排列起来，第13个棋子是什么白色还是黑色的？说说你的想法。 同学们的方法都很好，那怎么才能用更简单的方法知道第13个是什么颜色呢？ 根据已经知道的规律特点，如何求出13个棋子分几组，剩几个呢？小组讨论。 你的方法真好，利用我们有余数的除法就把难题解决了。我们看来学一学这个好方法。先给它们分分组，看看每组有几个和顺序，再用总数除以每份数就是份数，余下几个再根据每组的顺序进行判断，真简单呀。大家掌握了吗？小组内互相说说。 下面老师出了两个简单的小题，我们来练习一下： 试一试：按照上面一百二黑的顺序排列，第18个和第20个棋子分别是什么颜色的？ 1、在合适的答案后面话对勾 男男女女男男女女，像这样继续往下排队，第16个同学是： 男生（ ）女生（ ） 2、先观察下列图形排列规律，再按规律填空。 第17个图形是（ ），第23个图形是（ ） 3、学校要开运动会，张老师用彩旗布置会场，根据张老师插彩旗的规律推算：第19面旗是（ ）色，第26面旗是（ ）颜色 4、画一画：动手画出一组有规律的图形或实物，同学当场提问，画图者当场回答 用有余数的除法解决规律问题真是方便呀，生活中也有很多有规律的现象，让我们好好去发现吧。 |
认真听讲 认真做题 汇报交流 动手实践 分小组汇报，回答问题 组1：依次摆好，第十三个正好是白色的。 组2：3个棋子一组，用一组数出第13个，正好是白色 生：可以看看13个棋子可以分几组，剩几个。 汇报： 13÷3=4……1 3代表每组有3个 4代表分了4组，余数1代表剩下一个。 按照白黑黑的顺序，剩下那一个就是白色。 总结方法，小组交流 独立完成，汇报 自由发言 独立完成 汇报交流解决方法 独立完成，集体订正 动手操作，生生交流 |
激发兴趣 感受规律的周期以及每组依次排列的特点 直观感受规律的特点 探究思考 小组合作 总结方法 学习理解用有余数除法解决规律问题的步骤。 课堂小练习 反馈方法 巩固练习 反馈 巩固新知 动手实践 激发兴趣 提高能力 | ||||
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板书设计 | |||||||
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探索规律 方法：摆 数 算：有余数除法13÷3=4……1 | |||||||
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