北京版一上：《它是谁》第二课时教案
教学目标：
1、复习巩固生字词。通过对鈥溩哜�澋淖衷蠢斫猓苷肥樾粹�溩哜�潯�
2、了解小宝贝的特点，知道这个小宝贝指的是鈥湹吧⒂薪拧⒒嶙呗封�澋囊焕喽铩�
3、能有语气地朗读课文。
教学重点：
1、了解小宝贝的特点。
2、能有语气地朗读。
教学难点：
在了解鈥溞”Ρ粹�澇錾痰幕∩希傅佳识痢�
教学过程
一、复习生字词
1、我们已经学习了15课的生字，下面先来复习一下，看看谁还记得它们。
【课件：宝贝 走路 几个 扭一扭 身子 抬起 摇摇晃晃 太小太暗 又大又亮】
指名带读（词语卡片）你能照样子用鈥溣肘�τ肘�︹�澦蹈龃事穑�
同学们和15课的词语成了好朋友，我相信课文一定能读得更好。今天我们继续学习15课它是谁，齐读课题。
二、指导朗读，了解小宝贝的成长过程
1、这个住在蛋壳里的小宝贝是谁呢？你们想知道吗？一起问一问。【课件：这个小宝贝，它是谁？】指名说（贴图）
2、大家猜的到底对不对，咱们还得好好的读读课文找找答案。
我们一边读，一边想想小宝贝是怎样出生的？（自由读全文）
3、出生过程图，理解课文内容。
（1） 老师这有三张关于小宝贝出生过程的三幅图，但顺序不对。你能指着图说说小宝贝是怎么出生的吗？
（2）能给他们排排队吗？【课件：小宝贝出生过程】手势出示。
4、（指图说）看了小宝贝的出生过程，你有什么发现？（总结出蛋生 会走）
【预设：如果孩子总结不出来。老师听出来了，小宝贝是从蛋壳里出来的，我们可以说它是蛋生的，从蛋壳里出来后，怎么样？它会走路了。】
5、知道了小宝贝的特点，我们再看看你猜的小宝贝对不对呀？为什么？ 那这个小宝贝可能是谁呢？（按句式说）
【课件提示：这个小宝贝可能是（ ），可能是（ ），还可能是（ ）。】
指名说 和小伙伴互相说
6、你们现在就是课文里的小宝贝，我想问问你们。
①小宝贝你的家在哪？（蛋壳）
②家是什么样的？（太小太暗了）
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