如何有效地指导学生进行课外阅读
课外阅读对提高小学生语文水平和获取生活知识经验所起的作用越来越大。如何有效地指导学生进行课外阅读?本文作了一些探讨。
一、营造良好的读书环境和氛围
学校读书环境是一种语言,良好的读书环境的能够激发师生的读书欲望。把班级布置成一个小型图书室,开展了鈥溩愿宰汊澥降牟钩渫际榉绞剑徊焦娣读送际榻堑慕ㄉ瑁目瓮馐榧迪肿试垂蚕怼3浞掷媒淌业那奖谡钩雒嗣浴⒕涫模酥劣判阊亩潦樽源粹溞∶遭潯H纾衡溨妒侨死嘟降慕滋荨b潯⑩湺潦槠仆蚓恚卤嗜缬猩瘛b潯⑩準樯接新非谖叮ШN扪目嘧髦邸b澝恳幻媲奖冢冀笞盼幕ⅲ缱排ㄅㄊ橄恪N颐茄T缫寻芽瓮庠亩亮腥肟纬瘫恚恐苋挛绻潭ㄓ幸唤诳瓮庠亩量危殉晌酆匣疃闹饕纬獭
二、培养阅读兴趣,让学生爱读书
兴趣是阅读最好的老师。只有让孩子读书的欲望增强,产生阅读的内部动力,才能开发心智,主动去了解、研究,渐渐培养学习的持久性,提高读书能力,抓住学生的心理特点,通过多种形式培养孩子的读书兴趣。
1、鈥溡越灿盏挤ㄢ
孩子不爱课外书,从根本上说是对课外书缺少了解。老师可以利用各种契机,用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象,让孩子产生对课外书的一种向往。每周三的阅读课,我们根据不同的年级学生特点,适当安排一定的时间,引读部分童话故事、成语故事、作文天地、精典名著,用生动的描述和精彩部分的嘎然而止,激发学生强烈的看书欲望,激发孩子阅读类似书籍的兴趣。
2、鈥溡陨硎痉斗ㄢ
古语道:其身正,不令侧行;其身不正,虽令不从。每次读书时间,老师也和学生一起读书、笔记;每次读书展示周,老师和学生一起撰写读后感、共编阅读小报。我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学生,以师道的示范作用带动孩子,让孩子们在不知觉中爱上课外阅读。
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