我能行 正视弱点扬长避短
一、案例
幼儿园里常有些竞赛活动,前几周刚进行了大班的诗歌朗诵赛。规定是20人参加,练习的时候我和配班老师照例多选了几位幼儿一起练习,准备上场前可以挑选备用。在比赛的前一天我还没有定下来,因为几个孩子各有优缺点,实在难以定夺,临上场前,我叫下了小小,让他在一旁观看,尽管他声音响亮,但手上小动作多,影响整体效果。我也考虑到这样做会影响到他的情绪,但从班级荣誉角度出发,还是下定了决心。比赛结果我们班获得了一等奖,小朋友都很开心激动,沉浸在喜悦中。另我没有想到的是,当天晚上,小小妈妈打电话来问,鈥溛颐羌倚⌒∷当热竦昧艘坏冉保敲挥胁渭逾潱克淙晃倚睦镉行└泶瘢沧龊昧俗急福故敲挥辛系郊页ふ庋嶂卑椎叵蛭已省5笔蔽医馐土嗽蚝螅浅U娉系馗盗松溝麓位褂谢岬模⌒『懿淮淼拟潯W詈笠痪浠拔宜档猛ざ模恢页び忻挥斜还奈璧侥兀浚
二、分析
这些事例在幼儿园里经常发生,在某种程度上也是我们教师一个难以平衡的问题,从家长的角度看鈥溄淌Φ闹厥佑敕疋澊笾率谴右韵录父龇矫胬炊鄣模
1、问孩子鈥湵热悴渭恿嗣挥校库濃溄谀勘硌菽阌蟹萋穑库澋任侍猓缓蟠雍⒆蛹蚨痰幕卮鹬谢袢×闼榈男畔ⅲ
2、对自己孩子个性能力的理解所作出的结论,如:我的孩子活泼能干,老师注意的机会可能多一点,我的孩子内向不多话肯定老师不会喜欢他;
3、在与老师交流的过程中,家长的愿望目的和老师处理方式的结果之间的否达成共识。
家长通常会综合这三方面的内容,然后形成自己的孩子在幼儿园是否受教师重视的概念。但事实上,这只是把鈥溌读吵潭肉澓外溊鲜χ厥佣肉澔狭说群牛页び米约合氲比坏牟虏夂屠鲜Φ淖龇ɑ狭说群牛庵侄灾厥拥娜鲜逗屠斫馐瞧娴摹4咏淌Φ慕嵌群脱酃饫纯矗溊鲜Φ闹厥逾澠涫凳嵌院⒆拥募笆惫刈⒑桶镏馐怯捎锥暗奶厥庑跃龆ǖ摹R蛭锥暗暮⒆由硇姆⒄勾τ谧岳砟芰λ髑蟀镏慕锥魏退枷胄形乃山锥危挥忠蛭扛龊⒆拥母鲂韵肮叨疾灰谎越淌Χ院⒆拥闹厥犹逑衷谛矶嗳菀妆患页ず雎缘男∠附谏稀N夷芾斫饧页っ俏裁聪M⒆幽苁艿解溊鲜Φ闹厥逾潱页っ堑哪康氖窍M约旱暮⒆幽艹鎏粢坏悖岫嘁坏恪5胰衔孕诺暮⒆油嵩谝蝗汉⒆又邢缘梅浅3鎏簟
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