家长注意“表扬”与“鼓励”有区别

　　父母必知

　　鼓励是指鼓劲而支持，表扬则是指对一件事或品行的宣扬。

　　鼓励通常是针对过程和态度的，鈥湴职挚吹侥阏庋�期的努力，为你骄傲！鈥澅硌锿ǔＪ钦攵越峁�和成效的，鈥湴职挚吹侥愠杉ㄌ岣撸�为你高兴！鈥�

　　多鼓励，少表扬；多描述，少评价，可以避免孩子被表扬绑架，或输不起，未达目的而不择手段。

　　1、孩子对表扬或鼓励有多敏感？一句话划出风水岭。

　　首先，让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。研究人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并附一句鼓励或表扬的话。研究人员随机地把孩子们分成两组，一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如，鈥溎阍谄赐挤矫婧苡刑旆郑�你很聪明。鈥澚硗庖蛔楹⒆拥玫绞且痪涔赜谂�力的夸奖，即鼓励，比如，鈥溎愀詹乓欢ǚ浅Ｅ�力，所以表现得很出色。鈥�

　　为什么只给一句夸奖的话呢？对此，德韦克解释说：鈥溛颐窍肟纯春⒆佣员硌锘蚬睦�有多敏感。我当时有一种直觉：一句夸奖的话足以看到效果。鈥�

　　2、第二轮拼图测试，结果逐渐呈现差别！

　　随后，孩子们参加第二轮拼图测试，有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参加哪一种测试。一种较难，但会在测试过程中学到新知识。另一种是和上一轮类似的简单测试。结果发现，那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪明的孩子，则大部分选择了简单的任务。由此可见，自以为聪明的孩子，不喜欢面对挑战。

　　为什么会这样呢？德韦克在研究报告中写道：鈥湹蔽颐强浜⒆哟厦魇保�等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。鈥澱庖簿褪鞘笛橹锈�湸厦麾�澋暮⒆拥乃�作所为：为了保持看起来聪明，而躲避出丑的风险。

　　3、测试继续进行，差别越来越大

　　第三次次，所有孩子参加同一种测试，没有选择。这次测试很难，是初一水平的考题。可想而知，孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反应。那些先前被夸奖努力的孩子，认为失败是因为他们不够努力。

　　这次测试中，德韦克团队故意让孩子们遭受挫折。接下来，他们给孩子们做了第四轮测试，这次的题目和第一轮一样简单。那些被夸奖努力的孩子，在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖聪明的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约20%。

　　4、令人震惊的结果

　　德韦克一直怀疑，表扬对孩子不一定有好作用，但这个实验的结果，还是大大出乎她的意料。她解释说：鈥湽睦�，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。鈥�

　　在后面对孩子们的追踪访谈中，德韦克发现，那些认为天赋是成功关键的孩子，不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理：我很聪明，所以，我不用那么用功。他们甚至认为，努力很愚蠢，等于向大家承认自己不够聪明。

　　德韦克的实验重复了很多次。她发现，无论孩子有怎样的家庭背景，都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。男孩女孩都一样，尤其是好成绩的女孩，遭受的打击程度最大。甚至学龄前儿童也一样，这样的表扬都会害了他们。