幼儿园多媒体教学中的要与忌
多媒体的运用是教育现代化的必然结果,是每一位教师必备的基本能力。随着教育科研与实践的不断深入,多媒体教学在幼儿教育中的运用逐渐普及并更加多元化,这自然也就对我们幼儿教师提出了越来越高的要求,我们要不断的提高自己各方面的素质,以适应教育的发展。我们要科学合理地实施多媒体教学,使它真正为幼儿教育服务,达到更优化的境界。多媒体教学集图、文、声、像于一体,提供人机交互功能,使静止的图文视听化,复杂的内容简明化,抽象的思维可视化,知识的发生过程化,从而为幼儿园的教育教学带来了新的气象。也正因为如此,许多幼儿园一哄而上,不管什么教学活动,都要凑上计算机多媒体辅助。其实,多媒体的使用不仅仅是用多用少的问题,而主要是用实用好用活的问题。
一、幼儿园多媒体教学七要
1、要考虑实效性,选择合适的教材内容
电教媒体只是一种教学辅助手段,是一种形式,只有教学内容才是教学的核心,内容决定形式,形式为内容服务,对于那些不适合多媒体教学的内容,教师费了很大力气来制作,也往往达不到预期的效果,总的来说,所选择的内容要能充分发挥多媒体的作用,有效调动幼儿学习的积极性,提高学习效率。
2、要讲究适用性,制作符合幼儿特点的课件
幼儿园的教师在制作课件时,可谓是音乐动听,画面优美,演示逼真,但往往容易将幼儿的注意力引向外在的形式而非实质的内容,所以在制作课件时,要采用美观生动的屏幕来引起幼儿的注意,激发幼儿学习的兴趣,删除与教学目标、教学内容无关的动画影像,直接阐明教学目标,突出重点、难点。
3、要为教学活动服务
建构主义理论认为,学习是孩子主动、积极的认知过程,是学习者与外部环境的交互活动。因此,将计算机作为教学过程中帮助孩子积极学习、主动建构知识的认知工具才是正确的。多媒体辅助教学作为一种鈥湹缃题澐绞剑这溄题澆恍这湹玮潯;诖耍渭杓普卟挥饕Ψ旁谏钇玫亩杓啤⒅谱魃希ψ叛塾诩し⒑⒆拥难靶巳ぃ镏⒆油黄浦兜闹啬训悖岣呖翁眯剩迪纸萄У淖钣呕
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