课前谈话

　　师：这个字念——

　　生：（齐）碑

　　师：什么是“碑”，知道吗？

　　生：“碑”指的是一块石板，石板上刻着字。

　　师：在石头上刻上字，用来纪念重大的事件或者功勋，称为“碑”，所以“碑”字是什么偏旁？

　　生：（齐）石字旁。

　　师：你们见得最多的应该是英雄纪念碑吧？（播放各地英雄纪念碑的图片，配上《辛德勒名单》音乐）

　　师：（深情地）同学们看，在我们祖国辽阔的大地上，在这些英雄们曾经生活过，战斗过的地方，到处都矗立着这样的纪念碑。在南京的雨花台，在重庆的歌乐山，在南昌的八一广场，一座又一座的纪念碑巍然耸立，装点着这些先烈们曾经洒过热血的土地，成了那里一道道壮丽的风景。（音乐停）咱们这有没有这样的纪念碑？你们去瞻仰过吗？

　　走近纪念碑

　　（一）揭题导入、质疑猜读。

　　师：今天，咱们一起跟随著名作家刘成章，来“读——碑”。

　　师：看到课题，同学们有什么问题吗？

　　生：作者读的是什么碑？

　　生：读的时候，是怎么读的，有怎样的心情？

　　生：作者为什么要读碑？

　　师：也就是说，读碑有什么特殊的意义，是吧？

　　生：为什么是“读”碑？

　　师：对呀，我们平常常说的是读书、读课文是吧？

　　师：刚才听了你们的问题，我梳理了一下，觉得这几个问题是值得大家去研究的。作者到底读的是哪一块碑？（板书：什么），是怎么读的？（板书：怎么）为什么要读碑？或者说他从中读出了什么？（板书：为什么）

　　师：让我们边读书边来解决这些问题。先从这个问题开始，（指着“什么”）作者读的是哪一块碑？生：（齐）人民英雄纪念碑。

　　师：从课文的哪句话中知道的？

　　生：“我说的是人民英雄纪念碑。”

　　师：是的，课文一开头就告诉了我们，他读的是——

　　生：（齐）“人民英雄纪念碑。”

　　（二）图文结合、感知碑形。

　　师：同学们，这块矗立在天安门广场上的人民英雄纪念碑，你亲眼看到过吗？咱们先来粗粗读读吧。看到过这块人民英雄纪念碑的同学，肯定还记得，它的正面是毛泽东主席亲自题写的8个鎏金大字：人民英雄永垂不朽，这就是纪念碑的——（出示词语“题词”，示意读）