苏教数学三下：《三位数除以一位数商是两位数的笔算》教案

　　教学目标：

　　1、经历探索三位数除以一位数商是两位数的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，并能正确地进行笔算，养成自觉验算的习惯。

　　2、继续引导学生结合具体的情境估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。

　　3、在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。

　　教学重难点：

　　1、掌握三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。

　　2、商的定位。

　　教学资源：实物投影

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　1、出示例题情境图，引导学生了解题中的信息。

　　2、提问：“卖了多少千克鸡蛋？”该怎样列式？

　　（得出算式：312÷4）

　　二、师生探究。

　　1、你能估计一下商是多少吗？你是怎样想的？

　　交流：①100×4=400，所以312÷4的商比100小。

　　②被除数百位上是3，比除数4小，商不够1个百。

　　2、你能用竖式计算吗？

　　（1） 学生独立列竖式计算。

　　（2）交流计算过程，要求重点说说“7”为什么写在商的十位上。

　　（3）学生在书上再完整地用竖式计算一遍。

　　（4）反馈交流：通过计算，你发现了什么？

　　（沟通与昨天所学知识的联系。）

　　三、巩固反思。

　　1、做“想想做做”第1题。

　　（1）学生先独立完成第①小题。

　　（2）同桌交流，说说除的顺序与首位商的书写位置。

　　（3）学生独立完成后3小题。

　　（4）组织交流，反馈评议。

　　2、做“想想做做”第3题。

　　（1）引导学生先说说各题的商是几位数，并作出解释。

　　（2）指名学生板演，其余学生任选一组题计算。

　　（3）反馈评议：计算时你发现了什么？两题的商哪一个大一些？

　　3、做“想想做做”第4题。

　　（1）学生理解题意，指名说说题中提供了哪些信息，要我们解决什么问题？

　　（2）说出每个图形的名称，并讨论计算边长的方法。

　　（3）学生独立计算各图形的边长。集体订正时说说是怎样列式的。

　　（4）提问：你发现这三题的计算结果怎样？（渗透被除数不变，除数大商就小的规律。）

　　四、总结应用。

　　1、谈话：今天同学们通过自己动脑，与同伴密切合作获得并掌握了除法的新知识，老师为你们高兴，你能告诉同学们这节课你学习了什么新本领？还要提醒同学在计算时应注意些什么？

　　2、布置作业：做“想想做做”第2、5、6题。

　　板书：

　　三位数除以一位数

　　312÷4=78（千克）

　　答：卖了78千克鸡蛋。