三衢道中

(五年级下册)

五年级语文下册《三衢道中》教案

2015-02-06  | 朱自清 五声 黄鹂 

  教学目标

  1、理解这首古诗,能说出诗歌大意,归纳学习方法。

  2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力,领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。

  3、有感情的朗读、背诵这首诗。

  教学重点

  感悟、积累、应用语言

  教学难点

  关键:

  1、理解古诗,入情入境。

  2、领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。

  教学过程

  一、导语引入

  记得在我的学生时代,曾经学到过一篇著名作家朱自清爷爷写的文章,叫《春》。有些话给我留下了非常深刻的印象,我给大家朗诵几句,好不好?师朗诵: “春天像……”写得美吗?这几句话,赞美了春天万物复苏、繁花似锦、生机勃勃地喜人景象。今天这节课,老师和大家一起来学习一首宋朝诗人写的古诗,看看古人眼中、笔下的春天是怎样的!

  (设计意图:用朱自清的《春》中的一组排比句引入,既是联系新知,是下面诗文整合的一个铺垫和引子,又含蓄地揭示了诗文。同时又暗示学生,老师学生时代学过的课文还记忆犹新,说明优美文章的段落是需要长期积累,记忆的。)

  二、打开书

  自己读读《三衢道中》这首诗。

  三、学《三衢道中》

  1、读题目,能读懂题目的意思吗?(三衢山的道上)

  2、要理解诗句的意思,我们以前学到过很多方法,回忆一下,有哪能些好方法?(补省略、换语序、查字典、看注释、看插图)

  板书:补换查看

  3、请大家用这样的方法字古诗

  4、反馈:齐读1、2句。

  (设计意图:高年级写字教学不该忽视,更不该遗忘。)

  1)经过自学,你学懂了哪个词或那句诗?来汇报一下。

  “泛”“添”分别解释成什么?

  辩析“泛”的字义,根据下句的意思来确定。

  让学生得出“联系上下文”的方法。

  (设计意图:回忆总结理解古诗的方法很有必要,“善教者授其法也”,五年级学生已积累了一定的理解古诗的方法,在回忆的基础上鼓励学生提出创新的方法,是照顾到学生的“最近发展区”。这种字字落实的方法,也为今后的古文学习打下基础。)

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《五年级语文下册“三衢道中”教案》摘要:味。 教学过程 一、导语引入 记得在我的学生时代,曾经学到过一篇著名作家朱自清爷爷写的文章,叫《春》。有些话给我留下了非常深刻的印象,我给大家朗诵几句,好不好?师朗诵: 春天像……写得美吗?这...
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